核心素養(yǎng)下高中政治問題意識與有效教學(xué)構(gòu)建分析

黃小杉

摘要：高中的教育在整個教育階段有著非常重要的作用，高中教師應(yīng)該根據(jù)新時代的變化不斷的創(chuàng)新自身的教育模式，在高中的政治課程教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，結(jié)合實際的教學(xué)實踐提升課堂教學(xué)的效率。現(xiàn)在高中政治課程的教學(xué)當(dāng)中還存在一定的問題，就需要教師結(jié)合具體的教學(xué)實踐，形成有效的教學(xué)措施促進學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;問題意識;有效教學(xué);構(gòu)建分析

現(xiàn)階段的學(xué)生也會受到傳統(tǒng)教育的影響，教師在課堂上進行刻板的知識灌輸，就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上一味的接受教師傳授的課本上知識內(nèi)容，沒有提問的精神，缺乏問題意識，不利于學(xué)生主動的思考問題，影響學(xué)生政治思維能力。教師要積極改變自己的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治問題意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1、高中政治問題意識與有效教學(xué)構(gòu)建的重要意義

第一，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，教師在教學(xué)中不是一味的講解教材的知識，而是利用提問題的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生問題意識，調(diào)動學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生一些提問和探究，就會主動的思考，解決問題有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識[1]。第二，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，高中的政治課中涉及的內(nèi)容比較廣泛，比如我國的經(jīng)濟文化、政治文化、哲學(xué)等，就很大程度的提高學(xué)生政治素養(yǎng)，了解我國的相關(guān)政治制度和社會情況，可以促進學(xué)生全面發(fā)展。第三，提高高中政治的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師根據(jù)新人教版的內(nèi)容，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的政治問題意識，可以增加學(xué)生和教師之間的互動，縮短師生之間的距離，增加師生之情，使學(xué)生養(yǎng)成提問的精神，大膽的說出自己的想法，加強與教師的溝通交流，提高高中政治課堂的教學(xué)效率。

2、高中政治問題意識與有效教學(xué)構(gòu)建存在的問題

2.1教師缺乏培養(yǎng)高中生政治問題意識

現(xiàn)在高中政治課教學(xué)中，教師沒有正確的認識到培養(yǎng)學(xué)生提問精神的重要性[2]。教師在政治的教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容劃分知識點進行講解，沒有根據(jù)實際情況對知識進行拓展，沒有真正的了解學(xué)生，沒有對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們說出對所學(xué)知識產(chǎn)生的困惑從而進行針對性的講解。現(xiàn)在的教師與學(xué)生交流溝通的較少，沒有對學(xué)生具體的分析，沒有真正的了解他們，師生之間存在距離感，讓學(xué)生不敢提出問題，表達自己的想法。

2.2教師的教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計有欠缺

在高中政治的教學(xué)中，教師沒有充分的了解和分析學(xué)生的實際情況，教學(xué)的指導(dǎo)都要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實際出發(fā)，才能制定有效的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師沒有營造課堂上的提問學(xué)習(xí)的環(huán)境，導(dǎo)致部分自己有想法的學(xué)生沒有機會提問，逐漸降低了他們的問題意識，減少對高中政治的求知欲望。

3、高中政治問題意識與有效教學(xué)構(gòu)建問題的策略

3.1提高教師培養(yǎng)高中生政治問題意識的能力

教師要不斷的對自身的教學(xué)方式進行分析、總結(jié)同時還要進行再繼續(xù)學(xué)習(xí)，開闊自己的知識視野，吸取優(yōu)秀前輩的教學(xué)經(jīng)驗。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)他們主動的思考問題從而提出自己的困惑，教師能夠及時的解答，增加學(xué)生對知識的了解和掌握。學(xué)校可以組織高中政治教師進行開會討論，根據(jù)教師們的想法進行實踐，找到有效的教學(xué)方法;邀請成功的教學(xué)人士開展關(guān)于高中政治教學(xué)方法的講座，教師借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法實際運用到自己的教學(xué)課堂上。

3.2完善教師的教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計

第一，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要通過不同的方式培養(yǎng)學(xué)生的政治問題意識，可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，擴散他們的思維，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究[3]。比如，教師在政治課講到馬克思主義哲學(xué)時，可以先提出問題，“你們認為哲學(xué)是什么？”“你們心中怎樣理解馬克思主義哲學(xué)？”讓學(xué)生先主動的思索，然后教師在后面的講解當(dāng)中可以依次解答學(xué)生的問題，增強學(xué)生對馬克思主義哲學(xué)相關(guān)知識的深層了解。第二，教師在課堂上的教學(xué)指導(dǎo)時要注意營造積極提問的環(huán)境，提前備課設(shè)計好提問環(huán)節(jié)。高中學(xué)生各科學(xué)習(xí)的壓力較大，政治課上教師還是一味根據(jù)課本知識進行講解，就會讓政治的課堂變得枯燥無趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就會出現(xiàn)學(xué)生上課注意力不集中，不認真聽課等現(xiàn)象。教師在營造提問環(huán)境時就要選擇合理的問題，對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，教師要真正的走進學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，增加與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實的問題，構(gòu)建課程教學(xué)當(dāng)中提問的環(huán)境，能夠讓學(xué)生在你追我趕積極學(xué)習(xí)的氛圍中大膽的向教師提問。第三，教師要豐富自己的課堂，讓教材上的知識和實際生活相結(jié)合，用實踐的例子對課本上的知識進行講解，能夠讓學(xué)生更容易理解教材上的專業(yè)知識。比如，在政治的課堂上講到消費的相關(guān)知識，就可以結(jié)合實際的生活具體舉例怎樣合理消費，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。第四，教師培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的同時要引導(dǎo)學(xué)生掌握提問的技巧。教師要采取有效的措施，擴散學(xué)生的思維模式，合理的設(shè)計教學(xué)流程，提高學(xué)生提問技巧。教師要抓住學(xué)生提問的關(guān)鍵詞所在，正確的掌握學(xué)生具體的困惑在哪些知識點上從而進行針對性的講解，真正的解決問題，提高學(xué)生提問的質(zhì)量和效果。

結(jié)束語：教師為了提高高中政治問題意識，就要采取正確有效的措施，完善自己教學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計，增強學(xué)生提問的質(zhì)量和效果，營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量和效率，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]田金. 高中政治問題意識與有效教學(xué)構(gòu)建研究[J]. 中外交流，2019，000（010）：288-288.

[2]蔡滿勇. 高中政治問題意識與有效教學(xué)的構(gòu)建[J]. 高中生學(xué)習(xí)，2018（8）：49-49.

[3]孫英. 改進高校思想政治理論課的問題意識研究[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2018，000（001）：90-93.