小學語文教學中快樂教學法的應用研究

魏代蘭

摘要：當前，在小學語文教學過程當中，教師需要借助一定的教學方法，來提高教學效率，提升教學成果，從而推動語文教學的有效發展。其中，快樂教學方法正適合當前教學發展形式，其能夠促使學生積極主動并且開心快樂的投入到語文課堂學習當中，既有利于激發學生學習語文的興趣，也有利于提高學生語文學習成績。基于此，本文以小學一年級語文教學為例，首先概述小學一年級語文快樂教學的重要性，其次研究快樂教學方法下小學一年級語文教學應用策略，從而為小學語文教學奠定理論基礎。

關鍵詞：小學語文;一年級人教版;快樂教學方法;教學應用

1前言

語文學科在學生學習當中占據重要教學內容，此學科屬于教學主打課程，并在一年級語文教學中顯現得更為重要。因為，小學一年級學生正是學習方面打基礎的重要階段，所以教師在語文教學中一定要講究合適的教學方法，為學生創造一個輕松、愉悅的學習環境，引導學生積極主動投入到語文學習當中，提高小學語文教學成果，增強學生語文核心素養等。

2 小學一年級語文快樂教學的重要性

快樂教學，顧名思義，是指教師在教學過程當中運用相關教學方法，促使學生在一個輕松、愉快的學習氛圍下快樂的學到一定知識的一種教學手段。其中，在一年級語文教學中，實施快樂教學方法，不僅能夠為學生帶來豐富的知識內容，還有利于加強學生記憶能力，開發學生學習思維，提升學生核心素養能力等，為學生日后語文學習奠定有利基礎[1]。

對于小學一年級學習階段的學生而言，語文學習是一種感受、思考、想象的心理加智力活動，這需要學生自身具備一定的專注力、主動性，帶著學習興趣去學習語文知識，這才有利于提高語文學習成績。

綜上而言，小學語文教師在一年級語文教學過程當中，應該以學生為主體教學，結合學生年齡特點以及興趣愛好等，融入快樂教學方法，引導學生在語文學習過程當中逐漸感受到愉快、開心的學習氛圍，從而也促使學生學到更多的語文知識。由此，小學一年級語文教師在教學當中，融入快樂教學方法，也能夠促使教學效果達到事半功倍的目的。總而言之，在小學一年級語文教學中，融入快樂教學方法，具有一定的教學意義。

3小學一年級語文快樂教學應用策略

3.1結合教學方法，創造快樂教學氛圍

關于小學一年級語文快樂教學，教師可通過不同教學方法的引入，為學生創造快樂教學氛圍。

例如，游戲教學方法，玩游戲更能夠釋放小學一年級學生天真的本性，讓學生感到歡樂。在人教版一年級《漢語拼音》課程教學過程當中，教師可通過做游戲的形式，促使學生在學生中快樂的學會漢語拼音，并加強學生記憶能力。對此，教師在課前先準備好卡片，每個卡片上都對應一個拼音，然后在課堂教學時，教師隨機挑選六七名學生到講桌前做搶座位的游戲。即教師每抽選一個卡片時，某個同學能夠正確喊出卡片上拼音之后就可以去搶座位，最后沒有搶到座位的同學需在黑板四線格內寫好正確的拼音。由此，在這種游戲教學方法設計下，讓整個語文教學更加有趣，從而達到快樂教學氛圍，進而也能夠調動學生語文學習的積極性[2]。

又如，情景教學方法，能夠將學生帶入一定的情景氛圍當中，可以激發學生學習興趣，促使學生學習更加輕松愉快。在人教版一年級《青蛙寫詩》課程教學中，語文教師可借助多媒體平臺，穿插一些課件視頻、圖片等，為學生創造出學習情境，之后引導學生在語言環境氛圍下加強對此課程內容的閱讀。這樣，學生在多環節設計中閱讀語文課文，會在一定層面上避免學習的枯燥性，有利于增加學生學習快樂感。

總而言之，在小學一年級語文快樂教學中，語文教師可借助相關教學方法，引導學生在學習過程感受學習的快樂，并提高語文教學效率，提升語文教學成果。

3.2 組織課外實踐教學活動，讓學生感受學習快樂

在小學一年級語文教學過程當中，為達到快樂教學成果，教師可定期組織學生參與課外實踐教學活動，讓學生感受到學習的快樂。

例如，教師定期開展講故事比賽實踐活動，要求每位學生準備一篇小故事，并且學生要做到脫稿演講，讓學生在故事比賽活動當中鍛煉自身口語表達能力，增強學生自信心等。同時，教師可在學生準備小故事的過程當中，引導學生用形式有趣、語言幽默的文字來表達，以吸引聽眾的注意力，并且也促使學生在故事演講中通過文字的魅力獲得開心、愉快的心情，從而讓學生感受到語文學習的快樂。

又如，語文教師定期開展語文課外閱讀摘錄比拼活動，要求學生在平日語文學習中多加摘抄一些優美文字、重要感受的文字記錄等。待學生積累一定的閱讀知識之后，教師為學生提供一些課外閱讀成果展示的機會，讓學生在展示過程當中感受到課外閱讀所帶來的快樂。與此同時，小學語文教師還應引入一些開放性的課外閱讀教學理念，以陶冶學生個人情感，增強學生真實的情感體驗，促進學生個性化發展。這樣學生在語文課外閱讀學習過程當中，也有利于個人見識的增長，并從中也能夠體會到收獲知識的喜悅。

4 結論

綜上所述，在小學一年級語文教學當中，融入快樂教學方法，有利于提高教學效率，提升教學成果，促進學生積極主動學習，從而推動小學語文教學的有效發展。

參考文獻：

[1]馬翠菊.小學一年級語文課外快樂閱讀教學策略探討[J].語文課內外，2019，000（005）：235-236.

[2]鄧亨赟.論游戲教學法在小學一年級語文教學中的應用[J].山海經：教育前沿，2019，12（8）：0072-0074.