淺談小學(xué)體育教學(xué)的快樂教育與興趣教育

張秋萍

摘要：快樂教育和興趣教育都是近些年來備受推崇的新型教育理念，對于有興趣的課程以及活動(dòng)學(xué)生都會更加有積極性。新時(shí)期小學(xué)教育各項(xiàng)內(nèi)容都很重要，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，其中體育教育就是基礎(chǔ)小學(xué)教育的重點(diǎn)部分之一。然而傳統(tǒng)的體育教育模式明顯不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由此向培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方向發(fā)展，通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育和快樂體育的理念就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂教育;興趣教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”小學(xué)體育是新時(shí)期小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。小學(xué)體育教育可以緩解疲勞，提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，豐富教學(xué)體系，對學(xué)生有極大的影響作用，直接或間接地影響社會發(fā)展。

一、建立創(chuàng)新的體育課堂模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣

俗語有云：“親其師，信其道。”小學(xué)生對老師的信服和仰慕就是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要前提。體育教師要更新教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和引人入勝的教學(xué)方法提升學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要用和藹的態(tài)度、溫婉的語言、平易近人的舉止給學(xué)生營造寬松的課堂氛圍。教師的循循善誘和鼓勵(lì)，會在學(xué)生的心理上得到肯定，學(xué)生的積極性就會增強(qiáng)。學(xué)生對體育老師就會越來越喜愛，對體育課的興趣也會越來越濃厚。

1.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，關(guān)鍵點(diǎn)是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的成就感，教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的實(shí)際情況。考慮到全班的全體情況，學(xué)生的個(gè)體差異，教師要制定不同層次的目標(biāo)。對基礎(chǔ)差得學(xué)生，目標(biāo)設(shè)置要低一些，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能達(dá)成，體驗(yàn)逐步達(dá)成目標(biāo)的樂趣。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，適當(dāng)提高他們的目標(biāo)，以期在原有水平上得到進(jìn)一步提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，科學(xué)處理教材。目前的小學(xué)體育教材內(nèi)容單調(diào)，有些內(nèi)容技術(shù)性太高。學(xué)生不愿意學(xué)或者學(xué)不會，產(chǎn)生消極情緒。教師有必要針對具體的情況，對教材做出一些調(diào)整，提高教材的實(shí)用性和趣味性，采取不同的教學(xué)方式，使教材內(nèi)容變得更豐富。

例如，學(xué)習(xí)健美操時(shí)，有些動(dòng)作比較難掌握，教師可以減慢動(dòng)作的節(jié)奏，放慢音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生多練習(xí)，慢慢掌握動(dòng)作，再逐漸加快節(jié)奏。這樣處理后，學(xué)生掌握了整個(gè)動(dòng)作，從而獲得成功的體驗(yàn)，提升了學(xué)習(xí)興趣。

3.從了解學(xué)生個(gè)性入手，體驗(yàn)情感教學(xué)方法。體育課的學(xué)習(xí)情境大部分在室外進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)可行的體育教學(xué)環(huán)境，學(xué)生就會獲得場景體驗(yàn)，從而引起學(xué)習(xí)體育的興趣，從體驗(yàn)情感教育入手，學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望就會產(chǎn)生。這樣不僅能提高課堂教學(xué)效率，而且學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣也被激發(fā)出來了。體育老師要關(guān)注情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生個(gè)性發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要方向，教育的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握知識，而且是全面提升學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

二、小學(xué)體育教學(xué)的快樂教育方法探究

小學(xué)體育教育教學(xué)的方法建立在生命價(jià)值上，建立在感悟生存的基本理念前提下。教師應(yīng)通過豐富多彩的體育教育活動(dòng)全面關(guān)注學(xué)生的成長、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

1.體驗(yàn)快樂體育，陶冶學(xué)生心靈。印度詩人泰戈?duì)栒f：“教育的目的是向人類傳送生命的氣息。”教育的初衷就是教人向善。教師要喚起學(xué)生的愛心，向人類的一切文明行為的養(yǎng)成教育邁進(jìn)，使學(xué)生感悟生命的價(jià)值。愛的教育是建立在快樂基礎(chǔ)上的教育行為。學(xué)生在興趣盎然的快樂的氛圍中體驗(yàn)到成功的快樂，在快樂中得到了升華。

2.體育課程在和諧中成長，個(gè)性得到張揚(yáng)。美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氛圍。”教師的主導(dǎo)作用就是引領(lǐng)作用。小學(xué)生的體育活動(dòng)往往對知識技能難于理解把握，體育教師的耐心引導(dǎo)，拓寬引申起到非常重要的作用。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)是小學(xué)生快樂成長的力量源泉。老師的引導(dǎo)，同學(xué)的合作、交流都會激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都在積極思考，開動(dòng)腦筋，將體育動(dòng)作練習(xí)好，形成自己的最佳風(fēng)格。這樣的課堂設(shè)計(jì)和教導(dǎo)必將能激發(fā)個(gè)性，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

3.小學(xué)體育教學(xué)在知識的獲取中提升了素質(zhì)。“教師是人類靈魂的工程師。”這將教師的主導(dǎo)地位提升到很高的層面上。小學(xué)生的體育知識從老師的傳授中獲得，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生獲取知識，學(xué)習(xí)知識并掌握知識，最終從量變到質(zhì)變。這里的質(zhì)變不僅僅包括身體素質(zhì)的提高，還包括提升身心素質(zhì)。由外因引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)因，進(jìn)而由內(nèi)因的素質(zhì)轉(zhuǎn)變提升外因素質(zhì)的提升。全民素質(zhì)的提高應(yīng)從小抓起，教師是主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航。

體育教師應(yīng)該在快樂體育方針的引領(lǐng)下設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。這當(dāng)然要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格、獨(dú)立個(gè)性，使學(xué)生在活動(dòng)和練習(xí)中獲得滿足和快樂的思維。學(xué)生是教育的主體，最終極的目標(biāo)是通過快樂體育的教育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生喜歡體育練習(xí)課。

總之，只要教師具備智慧的教學(xué)方法，善于捕捉學(xué)生的生命的浪花，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情感，打造高效的、不拘一格的課堂模式，貫徹素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生形成健康快樂的終身體育理念打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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