淺析如何在小學語文教學中滲透德育教育

蔣玉蘭

摘要：德育教育的定義是對孩子進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，在重視應試教育的大環境下，相比對孩子成績的關注，德育更應是學校教育工作中不可忽視的一部分。小學語文是華夏兒女的啟蒙教育，它同樣肩負著弘揚傳統美德的更深層的意義，其中許多選文都可以給孩子們帶來潛移默化的德育啟示。父母和老師都可以通過挖掘語文課本的內容來找到可用于熏陶孩子思想道德的閃光點，相比于說教式的教育方式，這種通過借助語文的引導和隨風潛入夜式的德育技巧更會讓孩子如沐春風，也會更見成效。

關鍵詞：小學語文;德育教育;學習環境

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

隨著社會發展，新聞報道出現過很多有才無德的反例，從而引發深思。應試教育是把孩子的學習成績放在首位的，它決定了孩子今后的能否接受到更好的教育，能否獲得深造，還有寒門出貴子一說，這些判定都是基于成績來談的。但這并不是說否定對成績的關注，只是學校是“教書育人”的踐行之地，應該兩條腿走路，讓學習與德育齊頭并進，這才是中華民族真正的百年大計，培養真正的接班人，培養更多可以作為榜樣的人，中國也需要越來越多具有愛國主義、敬業、有追求、有信仰、高品質的“明星”。

1.從學校到師生， 提倡德育

古有“近朱者赤，近墨者黑”一說，它體現出環境對人成長的重要性。學校作為教書育人的一線陣地，所以它營造怎樣的環境就會培育出怎樣的孩子。學校重視的自然就是學校師生共同關注的，所以學校要起到引領作用，發起對德育的沖鋒號。只有學校做到知行合一才能更好的助力孩子的成長。首先學校應該在德育方面很重視，不是只有學習成績第一的孩子，也可以有品德出眾的孩子，甚至是品學兼優的孩子。對于小學生階段的孩子，榜樣具有極好的引導作用，通過對一些具有優良品質學生的公開認可，開展以他們作為學習榜樣的活動周，在校園中積極樹立良好品質的理念，從而讓孩子從言行舉止上一點點找到合乎道德品質的做法。當然，榜樣可以有很多，每個班級也可以評出品質優秀的孩子，榜樣近在眼前，會使得學習的人沒有距離感，從而對所有的孩子都能起到良好的帶頭作用。當然，還有很重要一點，那就是對教師的篩選，德不配位，如何能夠為人師表。古代圣賢，孔夫子，弟子多達三千，其中又有七十二賢，正是他本人就是良好的師德典范。所以針對教導孩子的教育人才學校應該層層把關，只有德行兼備者方可為人師。若作為老師的人品行不端，舉止無禮，如何能放心的將祖國的花朵交給這些人培養。按學期或每月對任教老師進行品德考察，可通過學生家長的反饋，以及周圍同事的評價或問卷調查的方式對教師做適當合理的考察。只有從學校到師生上下一心共同守護一個良好德育的環境，相信所有孩子都會萌發出對德育的重視。

2.滲透德育，點滴浸潤

德育教育的契機存在語文教學的方方面面，語文的文章體裁是多樣性的，所以針對孩子德育的引導是時時刻刻且具形式豐富的。在小學一年級上冊課本接連的幾篇文章就從幾個方面對孩子進行初步的德育引導。分別是《日月明》《憫農》（其二） 《拔蘿卜》，在第一篇文章中，“一人不成眾”就可以與后面的《拔蘿卜》進行一個聯動，講 “一個人的力量是有限的，老公公沒能拔動蘿卜，后面又叫來一家人，可能仍然拔不出來，還可以找到其他的人來幫忙，孩子們，你們愿意幫助他們嗎？”孩子們自然會說“愿意”。從這個互動中讓他們意識到人越多，團結的力量越是無法想象。可以延伸的講到我們國家的發展史，共產黨成立之初只有數十人，可是在革命先輩們的動員下以及全國各族人民的支持下，數十年風雨兼程，不斷壯大，建立起現在的新中國，如今的黨員有近億人。以此來讓孩子們切身感受到團結互助的重要性，從而引導孩子可以從意識到行動上學會團結互助的品質。《憫農》（其二）這首詩，對于古詩孩子們理解上會有困難，老師可以先翻譯一遍，再詢問孩子們對這首詩的感悟，孩子們會說“農民伯伯勞動很辛苦，我們應該珍惜糧食”，這個回答的沒問題。關鍵在于現在的中國現狀不存在人民吃不飽的處境了。老師可以找尋能展現面臨饑餓困境的人的圖片或紀錄片片段在課堂上放映給孩子們看。當然，也可以詢問“孩子們，你們有挨餓的經歷么？”因種種原因沒有及時吃飯可能會有。接下來再詢問“餓著肚子的感覺好不好”，如此循序漸進，從而引導孩子用現代人的眼光重新解讀愛護糧食的優良傳統。講述“中國是一個人口大國，對糧食的需求一直是歷朝歷代需要解決的問題，因農業科技的發展，才克服了這個難題”，結合當下雜交水稻之父“袁公”的離世，他終其一生，致力于解決百姓的溫飽問題，通過這段時間的新聞報道，一起作為“禾下乘涼夢”的見證者， 更真實地讓孩子從心中解讀出“一粥一飯”都應倍感珍惜。

結束語

教育從來不是一件易情，顧此失彼也不能體現教育的真正意義。教育作為與所有人息息相關的必修課，它足以引起每個人的關注。從古至今，教育改革不斷。但大方向上，教書育人一直是其始終不變的深層內涵。當下對老師的要求也不斷提高，對教育從業者也是一個考驗，抱著“現在的自己以前也曾是孩子”的想法，用心去教，盡自己所能去培養出德才兼備之人，并從中獲得真正的職業追求，這將是老師之幸，也是孩子之幸，國家之幸。

參考文獻

[1]宋貴.教書育人，潤物無聲——小學語文教學中滲透德育教育的幾點思考[J].中國校外教育，2014（05）：57.

[2]楊聰麗.在小學語文教學中滲透德育教育[J].科教文匯（上旬刊），2016（05）：86-87.