探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

何曉杰

摘要：在小學音樂教學中，教師需要借助多樣化的教學轉變，選擇更加符合學生整體特征的教學模式，保證音樂課堂教學素材與學生群體之間的匹配度。從而完善學生學科認識與思維。小學音樂課堂教學中，通過穿插游戲元素，可以豐富課堂組成成分，更新學生學習體驗與感受。隨著新課程改革的不斷深入，教師轉換教學模式，能夠有效扭轉傳統教學模式的弊端，消減教學困局，給予音樂學科教學更多的可能性。同時音樂游戲是能夠保證學生持續性發展的教學活動，可以有效提高其音樂素養和綜合能力，保證音樂學科教學質量與效率。本文以小學音樂課堂教學為主要研究方向，針對音樂游戲在小學音樂課堂教學中應用的必要性以及科學策略展開論述。

關鍵詞：音樂游戲 ?小學音樂 ?課堂教學 ?應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-00

音樂游戲是指融入音樂元素，具有音樂特征的教學模式。通過在音樂課堂中融入音樂游戲能夠轉換學科表達模式，使教學進程更加自然且高效，讓學生在較為愉悅的教學空間內完成學習任務。同時在小學音樂課堂中應用音樂游戲，某種程度上可以轉換教學傳達帶來的主觀感受。使教學內容借助形式包裝，轉變輸出觀感，帶給學生更加有效的體驗與感知，從而提高整體教學質量與效率。

一、音樂游戲在小學音樂課堂教學中應用的必要性

在小學音樂課堂教學中，教師通過插入音樂游戲，可以使整體教學氛圍更加輕松，帶給學生有效的教學體驗。從學生所處的年齡階段出發，小學學生尚不具備成熟的心理素質，注意力延續度也較低。教師通過在課程教學中插入音樂游戲，可以使教學內容充滿趣味性，吸引學生的注意力，從而保證音樂課堂教學內容的完整輸出與表達，帶給學生更加完善的教學引導，幫助學生建立學科認同感與理解度。同時音樂游戲可以有效訓練學生的音樂思維與邏輯，幫助學生在游戲過程中建立學科意識，掌握相關的樂理知識。通過具有音樂元素的游戲活動開展，可以有效培養學生與音樂相關的音樂特征，比如學生的律動感與節奏性，學生整體協調度，從而保證音樂學科教學的高效與高質。將音樂游戲穿插在小學音樂課堂教學之中，可以加深學生個體之間的交流度與互動度，保證學生與學生之間的合作與溝通，提高學生內在的合作意識與集體觀念，為學生今后的社會化活動與社會化行為，提供有效的實踐基礎。使音樂學科教學不僅僅單只輻射學科層面，還能進行有效的延伸，對學生展開全面性的引導與幫助，提高學生整體綜合素質與技能。

二、音樂游戲在小學音樂課堂教學中應用的科學策略

2.1保證音樂游戲趣味性，提高學生參與度

在小學音樂課堂教學中，教師可以充分利用音樂游戲內在的趣味性，提高學生課堂參與度，調動學生對音樂學科的認識與理解。小學學生身心發展的特點，導致其對于新鮮且有趣的教學形式與內容具有更高的關注度。而通過音樂游戲可以使日常生活中較為常見的活動形式與教學內容有效結合，通過這種方式可以有效提高音樂學科對學生的吸引力。教師通過利用這一特點，發揮音樂游戲的趣味性，帶領學生參與游戲教學，提高學生在課程環節中的參與熱情與支持度。可以有效提高整體的學科教學效率，也讓學生對音樂學科產生更加全面的理解與認識，培養學生學科認同感。

例如在人民音樂出版社六年級上冊第一單元《芬芳茉莉》第一二課時的教學中，教師就可以通過開設音樂游戲且保證音樂游戲趣味性的教學形式，帶動學生參與課堂進程活動中，完成相關的課堂實踐，掌握學科知識。比如教師可以將學生分成不同的小組，進行歌曲對唱環節。教師可以提前將茉莉花的唱法與歌曲背后的內涵傳達給學生，在教學實踐環節，通過不同小組同學開展歌曲對唱，考驗學生對這首歌的了解度與熟悉度，從而提高學生相關音樂技能與音樂知識的掌握力。有效發揮音樂游戲環節的趣味性，調動學生參與感，保證整體教學質量與成效。

2.2合理借助游戲活動性，提高學生表現力

在小學音樂課堂教學中，教師開設音樂游戲時需要充分發揮音樂游戲中的活動性。讓音樂游戲環節更加積極且完善。在小學階段音樂學科教學的最終目的，需要引導學生掌握基礎的音樂知識，通過有效的形式進行音樂表達。因此教師通過合理借助音樂游戲環節中的活動性，可以有效提高學生對學科的表現力與表達力，充分引導學生通過自己的理解與思考，將音樂內容傳達出來，以一種符合個性特征的方式完成學科實踐，實現學科內容轉換，保證整體教學成效與質量。

例如在小學音樂人民音樂出版社六年級上冊第二課《悠揚民歌》第一課時的教學中，教師可以引導學生講出自己了解到的相關的藏族民風民情，為歌曲引入做好鋪墊。在正式學唱這首歌之前，教師可以通過開展音樂游戲活動，播放不同的曲調，引導學生哼唱，并根據自己哼唱時的感受推斷相關曲調應該是屬于哪個地區的歌曲。有效提高音樂游戲環節的活動性，也讓學生更加具有實踐感，充分保證學生的表現力。有效發揮學生在教學環節中的主觀能動性，通過自己的理解與思考，促進音樂表現力的提升，保證整體教學成效。

結束語

在小學音樂課堂教學中，教師需要合理應用音樂游戲，激發學生的學習興趣度與參與度。使相關教學實踐更加符合當前的教學形式與時代背景，跟隨新課程改革的進度，完成音樂學科教學，提高學生的音樂素養與審美能力，保證音樂學科教學的整體質量。

參考文獻

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