將實踐活動融入到初中道德與法治中的方式

徐云亭

摘要：初中道德與法治教師在展開知識的教育時，開展實踐活動，能夠助力學生在活動中更好地感受知識，讓學生融入到較好的知識學習狀態中，使得學生產生較好的知識學習效果，從而讓學生獲得更好的發展，助力教師教學效率的發展和提升?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，對將實踐活動融入到初中道德與法治中的方式進行分析和研究，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：初中道德與法治;實踐活動;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

在教育的不斷優化和發展下，越來越豐富且多樣化的教學形式開始逐漸地出現在了教育中，實踐活動的開展便是其中之一。初中道德與法治教師在展開知識的教學時，自然需要著重關注實踐活動的開展，以促使學生在活動中更好地感受知識，讓學生進入到較好的知識學習狀態中，以促使學生好好學習知識，讓學生獲得更好的發展。基于此，本文將從以下三個方面對將實踐活動融入到初中道德與法治中的方式進行分析和研究，以供參考。

一、借助實踐活動，增強情感認同

初中道德與法治教師在展開知識的教學時，可以開展實踐活動，借助實踐活動，激發學生的情感認同，使得學生產生較好的情感，以讓學生更好地學習知識，助力學生獲得更好的發展。

例如，在講授“走進老師”這部分的知識時，筆者為了加強對學生的情感認同，便會開展角色扮演類的實踐活動。在實踐活動中，筆者會促使學生依次扮演老師的角色，促使學生從老師的身份出發，做一些關于布置作業、批改作業、維護課堂紀律、講授知識等老師應該做的事情。學生在角色扮演的過程中，能夠逐漸地意識到老師的辛苦，逐漸地產生較好的情感認同，充分地意識到老師的辛苦，愿意聽老師的話，認真聽課。這樣的角色扮演，激發了學生的情感認同，促使學生加深對相關的道德與法治知識的了解，促使學生因此能夠取得良好的知識學習效果，使得筆者的教學展開的十分的順利。

總之，初中道德與法治教師有必要基于學生的情感認同培養展開對學生的教育，促使學生參與到實踐活動中，產生較好的情感，以讓學生更好的感受知識，做好相關的知識的學習。

二、巧用實踐活動，拓展學生視野

初中道德與法治教師在展開對學生的知識的教育時，還應該盡量關注學生所了解的學習內容，盡量開展實踐活動，促使學生了解到比較豐富的內容，使得學生的視野獲得一定的拓展，以促使學生更好地獲取知識。

例如，在講授“法律為我們護航”這部分的知識時，筆者便會開展實踐活動，以此拓展學生的視野。在講完比較基礎性的知識后，筆者會開展“探討法律知識，明晰法律條規”的實踐活動。在實踐活動中，筆者會促使學生自由組成小組，讓學生能夠以小組為單位，深入研究那些與生活相關的法律條規，促使學生借助互聯網、書籍、報刊等多樣的形式，搜集這些法律條規，并將其進行一定的匯總和記憶。這樣的實踐活動能夠促使學生與同學一同進行研究和探討，因此學生對此比較感興趣，能夠以比較積極且主動的姿態參與到相關的實踐活動中，能夠加深對相關的知識的體會和了解，從而使得自身逐漸地形成較好的法律意識，使得自身的視野能夠獲得一定的拓展，讓自身能夠加深對相關的知識的了解，增強自身的知識學習能力，讓筆者因此順利達到知識教育的目的，使得筆者能夠有效促進學生的發展。

總之，初中道德與法治教師可以把拓展學生的視野作為重要的教育目的，以此設計教學策略，展開對學生的教育，開展實踐活動，促使學生獲取比較豐富的知識，讓學生獲得更好的發展。

三、活用實踐活動，鞏固基礎知識

初中道德與法治教師還應該關注學生對基礎知識的學習需求，盡量開展實踐活動，促使學生了解導基礎知識，加強對基礎知識的記憶，以促使學生的知識學習水平獲得發展和提升，使得教師能夠順利達到知識教育的目的。

例如，在講授“情緒的管理”這部分的知識時，筆者便會開展名為“應對不好的情緒，我們應該怎么辦”的實踐活動。在實踐活動中，筆者會促使學生自由組成小組，讓學生以小組為單位進行交流和溝通，創設出比較生動的情境，并以角色扮演的形式展現出該情境，以此向同學介紹消除不好的情境的方式。當然，筆者還會促使學生以小組為單位，依次上講臺進行角色扮演，并會對學生的角色扮演情況進行教育和引導，以讓學生進一步加深管理情緒的方式，促使學生的知識做到知識的查漏補缺，增強學生的知識學習效果。這種小組合作式的活動，能夠促使學生就所學習的知識進行記憶和鞏固，學生對此比較感興趣。在學生進行小組合作的過程中，筆者會加強對學生的教育和引導，以促使學生更好地掌握相關的知識，讓學生加深對相關的知識的記憶，促使學生的學習能力因此能夠獲得發展和提升。總之，初中道德與法治教師應當把基礎知識教育作為重要的教育內容，著重關注實踐活動的開展，以促使學生積累下比較豐富的基礎知識，以促使學生打好基礎，逐漸地發展并提升自身的道德與法治水平。

綜上，初中道德與法治教師在展開知識的教學時，有必要對當下的教育形式進行分析和研究，明晰實踐活動的開展教育形式，掌握實踐活動在推動學生學習方面的呈現，深入分析實踐活動，并將其作為重要的教育策略，實施起來，以此激發學生的情感認同、拓展學生視野并助力學生更好地鞏固基礎知識，從而增強學生的學習效果，促使學生具備較好的學習水平。

參考文獻

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