小學音樂唱歌教學的有效對策研究

高丹

摘要：小學音樂是一門藝術類學科，在音樂課堂教學中提高學生的唱歌水平，可以讓學生深刻的感受到音樂的美好韻律，從而更好的陶冶自身的情操，提高對音樂的良好審美能力。音樂教師在實際唱歌教學中，首先通過將信息技術和音樂教學結合在一起，為學生創建一個多元化的課堂教學環境，加強音樂教學的情感感染能力。其次通過組織學生開展音樂實踐活動，讓音樂可以以學生更為喜愛的方式呈現出來。最后通過創建靈活的情景課堂，有效的帶動音樂課堂的教學氛圍。

關鍵詞：小學音樂;唱歌教學;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

在音樂課堂教學中，音樂教師要具備立德樹人的責任意識，將提高小學生綜合學習素養為教學目標。在實際課堂教學中，音樂教師應當不斷的優化現有的教學理念和方法，通過對實踐教學中結合教學經驗加以總結和歸納，為學生打造一個可以自由學習的寬松環境，加強學生在音樂課堂實際感悟能力。這樣學生可以在美好的課堂學習中，提升對音樂知識學習的興趣，從而有效的提高自身的審美能力，增強在音樂課堂學習的體驗感。

一、結合信息技術教學，創建多彩音樂課堂

在音樂課堂教學中，音樂教師結合信息技術和教材共同講解課堂知識，可以為學生擴展豐富的課堂教學內容，讓學生在課堂學習中感受音樂學習的趣味性，提高對音樂知識領悟的寬度和廣度。結合信息技術教學還能給學生提供新穎的課堂教學形式，提高音樂課堂教學的趣味性，讓音樂知識更加有力的傳達出來，幫助學生在音樂課堂學習中可以發揮主動學習和探究的興趣，提升學生對音樂知識學習的感悟能力，讓學生更加容易的領悟音樂中蘊含的美好情感。

例如，在“我愛家鄉我愛祖國”的唱歌課堂上，語文教師為了讓學生更加真切的感受到歌曲的情感魅力，首先利用多媒體為學生播放本首歌曲的音頻，讓學生通過直觀的觀看和聆聽，感受最真實的歌曲表達形式。接下來教師讓學生跟著多媒體中播放的歌曲一起學唱，并對學生的唱歌方法加以指導和優化，讓學生都能夠通過系統的學習，掌握基本的歌唱能力。最后教師讓學生用錄音功能自行錄唱，再讓學生聽自己的唱歌情況，認識到在唱本首歌曲時存在的問題，引導學生有針對性的加強練習和改進。

二、開展音樂實踐活動，提高學生學習熱情

傳統的音樂課堂教學是以教師為主導，結合教材教學內容帶領學生循規蹈矩的學習音樂知識，學生在比較被動的音樂課堂環境中進行學習，很少能有以主觀意識感受音樂知識魅力的機會，會導致學生產生不重視音樂課堂學習的觀念。音樂教師為了扭轉這一教學現象，通過積極的開展音樂實踐教學活動，將音樂知識有機的和活動融合在一起，讓學生親自在實踐活動過程中感受音樂知識的魅力，有利于學生重新建立對音樂學科學習的認知，提高學生對音樂知識學習的興趣。

例如，在教學“好朋友”的唱歌內容時，教師組織學生參加“唱歌接力賽”的活動，讓學生在實踐活動中感受音樂課堂的趣味。首先教師選取出幾個學生作為評委，和教師一起為學生進行打分。接下來教師對學生進行合理的分組，讓學生以小組為單位進行唱歌接力賽，并對其進行打分。最后教師針對各組的表現和成績進行綜合評價，指點學生在實踐歌唱活動中的不足和優點，在加強學生對本節音樂唱歌課堂學習的趣味的同時，加強學生對音樂知識學習的積極性。

三、創建情境教學模式，加強課堂教學效果

在音樂課堂教學中，通過音樂教師合理的創建情境化的教學方式，可以極大的提高學生對音樂知識的理解和領悟能力，從而有效的構建高效的音樂課堂教學效果。在情景課堂教學中，音樂知識可以以學生喜愛的方式呈現出來，真正活躍了音樂課堂的教學氣氛，讓音樂課堂教學模式能夠契合小學生的心理發展需求。學生在有趣的音樂情景中進行學習，可以將自身的情感自然而然的代入到音樂文化的學習當中，加強學生對音樂知識的感知和學習能力，從而提高學生的音樂綜合學習素養。

例如，在教學“新年好”的唱歌課堂上，教師首先通過多媒體為學生創建真實的節日情景，讓學生可以通過最直接形式感受到新春佳節的濃厚氣息，以此加強學生在歌曲中傳達的感情思想。接下來音樂教師讓學生在多媒體創建的音樂背景下，學習本首歌曲并加以練習，提高學生對本節課堂歌曲的學習能力。在本節課堂教學中，學生在最真切的課堂學習場景中，加強學生對音樂的感悟能力，幫助學生建立正確的音樂學習認知能力，讓學生深刻的認識到學習音樂知識的趣味性。

總而言之，在音樂唱歌課堂上提高學生的學習效果，可以讓學生掌握基本的唱歌技巧和方法，同時提高對美的感悟能力，加強對音樂知識學習的綜合運用能力。在這一過程中，音樂教師通過使用信息技術豐富教學內容和形式，可以極大的擴展學生的音樂眼界。通過帶領學生在音樂實踐活動中親自感知，幫助學生更加清楚的感受到唱歌的趣味性。通過教師有機的為學生創建一個真實的情景教學環境，加強學生對音樂知識的學習感悟，提高對音樂學習的認知能力。

參考文獻

[1]浦譯文.小學音樂唱歌教學中的情感培養策略[J].試題與研究，2021（23）：59-60.

[2]李玉玉.音樂課堂唱歌教學中的趣味性研究[J].作家天地，2021（22）：87-88.