以興助學 以趣激學

【摘要】對于英語學習，很多學生都感到頭疼，認為英語難度過大，對英語學習的興趣不濃。然而，具有強烈的學習興趣和對獲取知識的渴望在學生學習過程中起著至關重要的作用。俗話說，興趣是最好的老師。當學生對學習充滿興趣時，往往會處于最佳的學習狀態，達到事半功倍的最優學習效果。因此，在平時實際的英語教學中，教師要注意研發和探索多樣的學習方法和手段，用以激發學生學習英語的興趣，使學生將學習英語的熱情長久的保持下去。本文將從教學理念、教學氛圍和教學方法三方面結合實際教學經歷來討論如何通過培養學生學習英語的興趣保證初中英語高效課堂。

【關鍵詞】初中英語;學習興趣;高效課堂

【作者簡介】羅倩倩（1990.03-），女，漢族，江蘇人，昆山市新鎮中學，中小學一級教師，研究生，研究方向：英語教學。

教育家孔子有句名言：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂知者。”其表達的意思主要是：對任何事，只是單純求知的人不如真正喜愛的人，喜愛的人又不如享受過程的人。孔子的這句話為奮斗在一線的教育工作者揭示了一個道理：若想學生對學習保有持久的熱情，教師就要不斷激發他們的學習熱情。在教學中，培養學習興趣之所以重要，因為它是學習動機的來源。一個人的學習興趣不是與生俱來的，它是可以靠培養和環境的感染而激發出來的。初中生的心智正處于一個發展的階段，課堂上學生會經常出現走神的現象。教師想要讓學生積極的跟隨課堂節奏，首要前提就是要帶動起學生的學習興趣，只有這樣才可以有效地提升英語課堂的教學效率。尤其是在如今追求“卓越”“高效”課堂改革的浪潮下，作為一名新型的英語教師，要想取得好的教學效果，就必須想方設法激發學生學習英語的興趣，喚起他們的學習意識。

我們通過觀察發現，不同的學生在同樣的教室環境下學習的效果是不一樣的，一方面是學生個體的學習能力和素質不同，另一方面取決于學習者對學習內容的興趣和態度。學生有了學習興趣，就有了學習動機。因此，本文筆者將圍繞如何使英語課堂趣味化，如何培養學生的學習興趣進行多角度的探究。

一、合理的教學理念聯系實際的教育一線

新課標的出臺，對新時代的教育工作者提出了更高更新的要求。保證高效課堂成了每一位英語教師追求的目標之一。為了保證課堂的高效性，教師在課前要做好更為全面和充分的準備，要扎實研究教學內容的難易程度，充分考慮學生的認知能力和水平，全面合理地安排教學內容，適當調整教學進度。在打磨具體的教學設計時，要在大膽嘗試趣味元素的基礎上，保證課堂的有效性和學習內容的時效性，要對學生的學習有所幫助，有所啟發。切莫一味地追求樂趣而忽略了課堂的有效性。

好的開端是成功的一半。教師可以抓住每學期的開始時期，爭取給學生留下一個好的印象，讓學生不僅對學科更是對教師充滿好奇與興趣。如果學生從一開始就沒有足夠的興趣和信心，就很難將學習熱情保留下去。初中階段的學生從生理和心理上都處于一個敏感和易變的時期，教師可以根據學生這方面的特點，認真研究如何激發中學生學習興趣的有效方法。

中學時期的學生自尊心強，極好面子。但同時，他們也容易被老師的一句話或一個舉動所感動。因此，教師在設定教學目標要求時，應制訂一個略高于學生現有的知識水平的目標，為學生保留一個進步空間，鼓勵學生通過自身的努力實現目標，讓學生有成就感的同時又收獲了自信與學習興趣。

二、和諧的教學氛圍保證高效的學習效率

1.營造愉悅的課堂氛圍。英語對于中國學生來說是一門外語，學生主要通過課堂學習和課后自學及復習來提升自己。因此，在課堂上創設英語學習氛圍非常重要。輕松和諧的學習氛圍比緊張枯燥的教學模式，更利于學生學習興趣的培養。在自由寬松的學習氛圍中，學生更愿意展示自我與表達自我。一個積極活躍的英語課堂有利于鼓勵學生更加大膽地參與到學習中;而過于沉悶與機械式問答的課堂無法激發學生學習積極性，學生的潛力更得不到最大限度地發掘。因此，在實際課堂教學過程中，教師應致力于為學生營造和諧舒適的課堂環境，讓學生帶著輕松愉悅的心情學習，保證學生具備用英語交流的勇氣和興趣。

2.建立融洽的師生關系。教育心理學研究表明，師生關系的好壞會直接影響學生的學習興趣。青少年的心理發育還不夠完全成熟，對事物的認知也比較簡單。這個年齡段的學生如果喜愛某一位老師，便會對這門功課分外重視，愿意花更多的時間的，更加愿意投入更多的努力。因此，建立融洽的師生關系十分必要。師生間日常親密融洽的關系有利于學生樹立信心和保留學習興趣。教師本身要在課堂上具有飽滿的精神，親切、友好、大方的教態，流利而純正的英文表達，規范而漂亮的板面書寫，為學生創設一個愉悅、和諧、民主的人際環境，以自己對學生的良好情感去引發學生積極的情感反應，創設師生情感交融的氛圍，使學生在輕松和諧的學習氛圍中產生探索的興趣，進入最佳的學習心理狀態。

教師用一顆愛人之心教育學生，有利于學生敞開心扉，消除對教師的敵意與對學習的不端正態度，提高學生學習的積極性和主動性。教師可以定期找學生談心，及時掌握他們在學習和生活上是否遇到困難，是否需要幫助。可親可敬的師長形象會加強學生對教師的信任，穩固教師威望。

三、多樣的教學方法穩固持久的學習興趣

1.組織師生間和生生間的合作學習。學生的學習興趣對于每一個教學活動的成效都有著重要的影響。師生互動不足的課堂會顯得過于枯燥與無聊，影響學生的英語學習積極性。在教學中，教師要學會轉變自己的角色，樹立民主平等的意識，重視與學生的互動交流，尊重學生的看法和意見，允許他們發表自己的觀點，鼓勵他們大膽質疑。每一個學生都是合作者，教師要尊重學生們的個性需求，創設一種師生平等、共同進步的互動關系。

合作學習是學生在相對自由以及開放的氛圍下進行的學習，這種氛圍有助于提升學生的思考能力，從而發揮出學生的自身優勢，做到互相交流學習。而以小組的方式進行學習也能強調學生的責任心，只有在組內所有人都朝著團隊的學習目標努力，才能使團隊贏得成功。筆者要求學生以小組為單位，在課內外進行聽說訓練、演練句型和課文，并進行檢查朗讀、背誦等活動，保證每位同學都有開口練口語的機會。分組學習不但提升了學生的學習信心，同時也是對學習興趣的有效改善，例如，在DIY單元中，筆者組織了學生以小組為單位制作水果沙拉，并且在課后可以一起享用大家合作制作的水果沙拉，學生制作得熱火朝天、興趣盎然;每個單元的comic strips部分，筆者都組織學生兩人一組進行Eddie和Hobo的角色扮演，這同時也是學生最期待的環節，因為可以在展示自我的同時練習口語，在情境中使用英語;在教授完野生動物這一單元后，筆者升華了主題，組織學生每6人為一組制作保護野生動物的海報，繪畫能力較高的同學負責美化海報，語言能力較強的學生負責列出保護野生動物的途徑，大家努力合作完成小組任務。在小組學習中，小組與小組之間，學生與學生之間進行互相交流，這樣很容易促進學生融入英語學習的氣氛中。另外，要注意問題的巧妙設計，要激發學生探討的積極性和濃厚興趣，讓學生在探究中真正體會到合作的快樂和成功。

2.利用現代信息技術點燃學習熱情。當今社會是數字化教育的時代，多媒體信息技術的使用給初中英語課堂帶來了新的機遇和挑戰。教者應在現代教育理念的指導下，注重信息技術與英語課程的充分整合，設法通過聲音、圖片、動畫等使靜態的文字變為動態的、開放的、靈活的游戲或活動。筆者位于的城市已經能保證多媒體信息技術全面進駐所有幼兒及中小學，教師被鼓勵在教學中盡量利用實物、圖片等創造情景進行教學。另外，筆者還會將教材中的重難點做成課件，用大屏幕投影展示給學生，讓學生直觀地理解和記憶。利用多媒體技術創設的用英語學習交流的課堂環境能有效幫助學生理解所學的內容，有著“粉筆加黑板”無法比擬的教學效果。因此，在實際教學中我保證了充分高效地使用信息技術，使學生緊張的學習過程變得輕松愉快，同時還能激發學生的學習熱情和興趣。學生在學習過程中的情感體驗和快樂享受是傳統教學模式下根本做不到的。初中英語教學中有很多趣味性需要教師去探索，現代信息技術與英語課程的有機整合，使課堂容量大大增加，學習效率大大提高，學生學習興趣盎然，以此達到教師設定的教學目標。

3.融入西方文化創設語言學習情境。英語教師自身要加強西方文化的學習，在課堂中可以適當根據主題給學生拓展延伸一些課外知識，既能使講解更加有意思，又能激發學生的學習興趣。我發現，如果教師只是講書本上的知識點，學生只是埋頭枯燥的記筆記。但是當老師補充課外知識，尤其是學生不熟悉的西方文化時，學生都會抬起頭用渴求知識的眼神看著老師。例如，在講到英國倫敦的各個標志性建筑物時，課件中使用的圖片均是來自英國留學期間拍攝的照片，相比較于從網上直接下載的圖片，學生對這些真實的、具有故事性的照片更加感興趣。在講到法國埃菲爾鐵塔時，直接向學生展示了在法國旅游時拍攝的鐵塔亮燈視頻，以及在鐵塔最頂端俯瞰整個法國的視頻，使得學生更有一種身臨其境的感覺。教師這時候可以適當地將正確的人生觀價值觀傳授給學生，使學生在聽課之余又提高了自身的內涵修養，升華了課堂主題，學生會感覺受益匪淺。

英語學習，興趣為先。學生能否學好一門外語很大程度上取決于學習這門語言的興趣高低。如果教師能注意挖掘學生的興趣潛質，注意培養學生的學習興趣，保證學生能饒有興致地學習英語，那么學生便能既高效又持久地學習英語。

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