打牢基礎，不斷進步

李青

摘 ?要：我國著名的教育學家，葉圣陶先生曾經提出這樣的一個問題，教育的本質是什么，教育應當如何開展？在新時代的教育背景下，這個問題有了答案，那就是幫助學生形成良好的學習習慣，從學生的小學階段培養。畢竟，小學階段是學習的基礎階段，容易被外界力量所塑造，容易開展對小學生的指導。

關鍵詞：小學數學;學習習慣;方法策略

引言：

教師培養學生良好的學習習慣，能讓學生在數學方面有所進步，能讓學生對自己的學習進程有一個合理的規劃，進而根據自身的情況，安排學習內容。良好的學習習慣不僅可以提高學生的學習主動性，還能影響到學生日后的發展，讓學生在未來的數學道路上愈發順利。在新時代，讓學生擁有良好的學習習慣也是教師面臨的挑戰[1]。

一、培養學生學習習慣的意義

新課改隨著時間的發展不斷深入發展，改變著傳統的教學理念，革新著傳統的教育方式。在傳統應試教育的影響下，學生大多不善于思考，沒有良好的自學習慣。相應的，這樣的學生也沒有有創新意識。新時代的教育內容包括培養學生數學素質，幫助學生形成良好的數學學習習慣。學生數學習慣的形成有著以下幾點意義。

（一）為學生奠定良好的數學基礎

教師在新時代有著新型的教學目標，三維教學目標就是教師應當達到的標準。根據學生的實際情況，劃定相應的教學內容，傳授學生學生數學思想方法，讓學生對數學有一個正確的認知。真正的教育不僅要重視學生的知識學習，還應當讓學生擁有正確的科目觀。教師在培養學生良好學習習慣的過程中，會涉及培養學生正確數學觀這一層面。所以，教師幫助學生形成良好的數學學習習慣，會讓學生對數學有一個正確的認知。

（二）推動數學改革的進程

新時代的教育要求，學校、教師應當革新傳統的教學理念，運用新型的教學方式，開展對學生數學教學提高學生的綜合素質，強化素質教育。在新時代素質培養的大背景下，提高學生的學習能力，讓學生的各方面能力有所發展，是目前教師應當達成的目標。讓學生擁有良好的數學習慣，在很大程度上推動了數學改革的進程，促使傳統教育理念向新型教育理念轉變，讓傳統教學方式多樣化，讓學生從知識的被接受者成為知識的主動接受者。

（三）提高小學生的嚴謹性

數學是一門系統、嚴謹的學科。小學生們學習這門科目，如果沒有一定的嚴謹性，是無法真正的把握這門學科的知識內容的。學生良好數學習慣的培養離不開嚴整肅穆，學習態度的形成，從另一個角度講，培養學生的然后學習習慣，會提高學生的嚴謹性。

二、培養小學生數學學習習慣的相關研究

（一）仔細審題的習慣

學生要想學好數學，必不可少的就是對題目的分析、研究能力。培養學生的題目獲取能力，讓學生有意識的對問題進行仔細研究，能提高學生的問題解決效率。仔細審題是非常重要的，在審題的過程中，學生能夠獲取相應的信息，經過推理獲取最終的數學答案。部分學生在做他數學問題后，往往因為粗心大意而錯失相應的分數。而這種現象出現的原因，是學生缺乏良好的審題習慣。因此，教師有必要幫助學生形成良好學習習慣，在實際的數學教學中，教師帶領學生解決相應的數學題目，要時刻關注著學生，避免學生開小差現象的出現，讓學生不要急于求成，要一步一步來，指導學生理解題目中的隱性意思，從而讓學生的問題解決效率有所提升。

（二）培養學生認真傾聽的習慣

傾聽是每位學生都有應當擁有的良好習慣。在數學課堂中，如果每位學生都能認真傾聽其他同學的發言，聽從教師的話，那么每位學生都能在數學課堂中有所收獲，能在數學課堂中對本節課的數學知識有著基本的掌握。學生在課堂中懂得傾聽，也是尊重其他同學的一種表現。教師在教學活動中，應當自己觀察全體的學生，對認真傾聽的學生及時表揚，讓這樣的學生繼續堅持自己的行為。為學生們講述傾聽的重要性，讓學生們明晰傾聽的作用，讓學生在數學課堂中有意識的傾聽老師、同學的發言。

（三）善于觀察、動手實踐的習慣

學生成長與發展的重要能力之一，就是觀察能力。學生擁有了這樣的能力，會在學習時更為敏捷的發現問題，進而及時的解決問題。所以，教師應當拿出有針對性的教學措施，培養學生的這種能力，培養學生的觀察習慣，促使學生在日常生活中有意識將生活中的實際問題與課本理論相結合，提升學生對知識的實際應用能力，提高數學生在實際生活中的數學感知力。在鍛煉學生的實際操作能力方面，教師應當帶領學生參加相關的數學實踐活動，讓學生運用所學，解決現實問題，使學生的操作能力有所發展進步，進而全面提高學生的數學素養。

結束語：

良好的學習習慣對學生的發展有著很大的意義。培養學生的學習習慣是非常重要的，并且是有必要的，能推動數學實踐的變革，推動傳統教學體制與理念的變型;能為學生日后的發展打下良好的奠基， 讓學生在未來的發展中能夠受益終身。

參考文獻：

[1]柴兆金.淺談小學數學課堂教學中培養學生自主學習習慣的三環節[J].學周刊，2021（23）：183-184.

[2]陶雪婷，郭永林.小學低年級數學教學中學生探究學習興趣、習慣的培養策略研究[J].考試周刊，2021（49）：69-70.

[3]李敏學.小學數學教學中滲透獨立思考思維習慣的策略[J].當代家庭教育，2021（17）：149-150.