讓德育教育的種子植入初中數(shù)學(xué)課堂

虞建梅

摘要：在素質(zhì)教育的影響下德育已經(jīng)成為每科教師的職責與基本教學(xué)任務(wù)。德育的目的在于幫助學(xué)生建立良好的品德，教育中貫徹落實“育人”的職責。同時有效的德育教育可以令學(xué)生在以后的生活以及學(xué)習(xí)中更加健康地成長，對于初中生的未來發(fā)展至關(guān)重要。初中數(shù)學(xué)是初中階段最基礎(chǔ)最重要的學(xué)科，教師在初中數(shù)學(xué)課堂進行德育教育可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時樹立正確的三觀。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

初中生每天接觸得最多的就是課本除了家庭外初中生最多的時間都花費在了學(xué)校，由此可見課堂是進行德育教育的主要場所，同時對于教師來說課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要途徑。在教學(xué)課堂中通過文化知識的傳授對學(xué)生展開德育教育已經(jīng)是素質(zhì)教育下教師的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。初中數(shù)學(xué)教師要充分的意識到德育教育在數(shù)學(xué)課堂的重要性，將德育教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂緊緊地關(guān)聯(lián)在一起，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)充分的利用起來進行高效的德育教育。

一、在初中數(shù)學(xué)課堂進行德育教育的價值

隨著新課改的深入初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時不僅要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法、解題的思路還要在教學(xué)時對學(xué)生的道德品質(zhì)進行培養(yǎng)其中包括：集體主義精神、愛國精神、助人為樂、勤奮好學(xué)等等。幫助初中生樹立起強烈的社會責任感、個人道德感以及民族自豪感從而推動學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂建立正確的三觀，促進學(xué)生的健康成長。這樣初中生才能在義務(wù)教育下發(fā)展成為國家想要、社會需要的人才。因此初中教師要對學(xué)生的德育教育引起高度重視，以數(shù)學(xué)教材為切入點同時教師作為學(xué)生的榜樣引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的品德。

德育教育的內(nèi)容非常廣泛，但主要是對學(xué)生的愛國主義情懷和良好的個人品質(zhì)進行培養(yǎng)。幫助初中生樹立正確的人生發(fā)展方向，但在目前的德育教育中部分教師展開德育教育的力度還是不夠并且在教育中還是面臨了一些實際問題，在這樣的情況下教師更要加強德育教育的力度促進初中生的全面健康成長。

二、德育教育在初中數(shù)學(xué)課堂開展的現(xiàn)狀

在目前的德育教育中教師受到一些不可抗力因素的影響如學(xué)生的心理發(fā)展特點導(dǎo)致德育的理想效果與實際效果有一定的差距。其中很大的原因之一是數(shù)學(xué)教師沒有找到在課堂上進行有效德育教育的方法，從而使德育教育與學(xué)科知識無法很好的融合在一起，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時只會覺得教師的德育教育來得莫名其妙從而的降低了德育教育的有效性。

三、在初中數(shù)學(xué)課堂進行德育滲透的策略

良好的行為習(xí)慣對學(xué)生的品性有重要影響，可以說通過一個人的行為習(xí)慣可以看著一個人部分的素質(zhì)修養(yǎng)，所以令學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣對學(xué)生的終身發(fā)展有極大的幫助作用。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，且數(shù)學(xué)含有豐富的邏輯性與抽象意義，特別是初中數(shù)學(xué)還設(shè)計到許多概念性知識的學(xué)習(xí)那么學(xué)生在解題的過程中如果不細心不仔細很可能導(dǎo)致全盤皆輸。因此教師可以以此為切入點對學(xué)生細心、縝密的行為習(xí)慣進行培養(yǎng)。

以蘇科版七年級下冊“第12章 證明”一課為例，這一章節(jié)中涉及的知識有：定義與命題、證明、互逆命題，這一章節(jié)的主要知識是令學(xué)生對命題的正確性的進行判斷，尤其是互逆命題對學(xué)生的邏輯性考驗很強這要求學(xué)生在讀題時要非常的仔細，并且對題干的每一個字都要進行分析思考，否則很有可能會判斷錯誤。教師可以在做題時對學(xué)生進行教導(dǎo)令學(xué)生在做題時對題目進行更加細致的觀察從而培養(yǎng)學(xué)生縝密的品質(zhì)。

初中生正處于青春叛逆期最盛的時候，相關(guān)的思想觀念和性格也沒有建立完全部分學(xué)生以特立獨行與集體不合作為時尚指標。在教學(xué)中缺乏最基本的集體意識這意識初中數(shù)學(xué)教師需要重點關(guān)注的。因此為了幫助初中生良好的融入到集體環(huán)境中教師可以在教學(xué)時對學(xué)生進行適當?shù)募w主義思想教育。

如教師在進行“軸對稱圖形”的教學(xué)時可以從軸對稱圖形的性質(zhì)對學(xué)生進行集體主義思想滲透。教師在講完軸對稱圖形的基本定義后可以先畫出軸對稱圖形的一半然后問學(xué)生“這是一個完整的軸對稱圖形嗎？”當學(xué)生回答不是后教師再問這個軸對稱圖形缺少了什么？答案是缺少了另一半，隨后教師的就說班級的所有學(xué)生就像是軸對稱圖形，只有所有的學(xué)生都融入在一起才是一個完整的軸對稱圖形，只要有一部分的同學(xué)沒有融入到班集體中，那么整個班級就會像剛剛只有一半的圖形那樣是不完整的，整個班級的和諧與完整離不開每一個同學(xué)。這樣通過形象的圖解與教師生動的語言學(xué)生很容易被教師打動。

對于初中生來說榜樣的影響是深刻的，初中生的行為習(xí)慣不管是好還是不好多多少少都是受到了榜樣的影響。因此教師要幫助學(xué)生尋找正確的榜樣，這時教師可以在常見的生活素材中展開榜樣教育如在解題思路的教學(xué)中有一位同學(xué)不僅解開了題目還提出了解題的創(chuàng)新方法，這時教師應(yīng)該對學(xué)生進行大力的表揚鼓勵并令全班同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣可以幫助初中生找到學(xué)習(xí)的方向。

綜上所述初中生是道德思想觀念形成的重要時期，在這一時期對學(xué)生展開德育教育對學(xué)生的終身發(fā)展以及健康發(fā)展有重要意義。初中數(shù)學(xué)教育要堅持以人為本的教育原則將育人理念落實到教學(xué)課堂。

參考文獻：

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