提高小學數學課堂教學有效性的路徑

李壢

摘要：數學是小學的一門基礎課程，在小學教育教學過程中，如何提高小學數學學科的教學效率，對小學數學教師提出了很高的要求。教學中怎樣以較少的時間取得最佳的成果，是我們每一位教師需要考慮的問題，因此教師要了解每個學生的特點，結合良好的教學方法，并適當運用現代化的教學手段，提高小學數學課堂教學的效率?；诖耍韵聦μ岣咝W數學課堂教學有效性的路徑進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學數學;課堂教學有效性;路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

小學階段是學生學習成長的黃金時期，這一階段的學生不同程度存在拖沓懶散心理。對于規律的學校生活，還有一些學生存在較強的玩樂心理，很不適應。在課堂學習的過程中走神，學習主動性不強等問題，嚴重制約了學生綜合能力的發展。核心素養理念推動之下，小學數學課堂教學開展過程中，教師不僅要關注學生的知識獲得，更要從有效教學的角度推動學生積極主動學習，針對性改善當前小學數學課堂教學無效的問題。

一、建立融洽的師生關系，營造課堂氣氛

我們知道，小學數學教學不僅是一個認知過程，它更是一種情感交流過程，而這種情感教學要從小就培育小學生的數學趣味。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“在每一個學生的心靈里，存放著求知好學、渴望學習知識的火藥，就看你能不能點燃這火藥。”長久以來，小學教學一貫只強調“師道尊嚴”。在課堂上，老師往往居高臨下，采取“教師講，學生學”“教師邊演示，學生邊觀看”“教師邊寫，學生邊抄”的老式做法，學生處于被動的狀態。想要提高小學數學教學質量，首先要擺正師生以前不平等的關系，為學生創設寬松諧和的教學氣氛。在小學階段，由于學生的認知能力還比較弱，老師的一言一行對學生的影響會發生很大的作用，因此在課堂上，教師不能擺“架子”，言語要友善，態度要和善可親，改變上課模式，無論是傳授知識還是和學生交流以及輔導學生，都應尊重每一位學生，成為學生們學習時的引路人和生活上的朋友。教師要在課堂上面帶微笑，以飽滿的熱情來教育孩子們，給他們親切感，激發學生學習的動力。在教學中，教師要學會發現孩子的閃光點，以表揚和鼓舞為主，對每個學生存在的問題，不要隨意說他們“不行”，否則就會挫傷他們學習的積極性。學生只有“親其師”，才會“信其道”，只有在沒有任何壓力的情況下，學生才會愿意與教師交流，才會更好地學習。

二、創設合理的教學情境

要提高小學數學課堂教學的有效性，首要的工作就是設定合理的教學情境，從而更好地抓住學生的眼球。教師要通過合理的導入，將學生引入課程知識中。例如，在講授“圓錐的體積”這一課時，我會拿著橡皮泥捏成的圓錐體讓學生尋求測量其體積的辦法，充分調動學生的好奇心和興趣。提出問題后，有的學生回答可以通過把橡皮泥捏成長方體、正方體進行計算，也有的學生回答可以通過排水法計算等。我在肯定學生方案的同時提出：“老師旁邊有一個圓錐形的沙堆，它的體積如何求呢？”這樣學生先前提出的方法無法使用，學生會思考：“長方體、正方體都有自己的體積公式，圓錐體是否也有體積公式？”繼而引出教學內容，讓學生探究體積公式。通過創設合理的教學情境，學生會產生濃厚的學習興趣，有更強的探索欲，增強了師生之間的相互交流，培養師生情感。

三、利用信息技術為課前高質量預習提供保障

在正式學習數學內容之前，學生一定要在課前先將這些內容自學一遍。其間遇到的問題、題目要自主完成，并將疑惑之處用筆圈一圈做記號，到上課時認真聽講。為了提高課前預習的質量，可以這樣用信息技術：首先，如“圓的認識”比較難，教師可以先制作動畫，將圓的有關內容用動畫的形式呈現出來，讓學生在課前學習。雖然學生可以依靠自己的能力預習，但是在遇到一些較難的內容時，教師提前錄制的短視頻會給學生提供不少幫助，也會有效提高學生的課前預習質量，從而為提高課堂學習效率打好基礎。其次，家長可以在手機或電腦上搜索相關教學內容，然后讓學生觀看。但是，這種視頻往往與學情不夠契合，建議結合教師發布的短視頻。例如，學生在觀看教師發布的短視頻后，可以根據自己預習所需到網上搜索一些內容進行補充，以不斷擴充自己的知識面

四、及時有效的教學評價

及時評價是提高學生學習積極性的有效措施之一。教師在課堂教學中，要重視對學生進行及時有效的評價，既要對學生個人的進步與發展進行評價，也要對教師的教學水平進行評價。在基本教學任務完成后，對學生的新思維、新方法進行鼓勵，對學生標新立異的想法進行保護。我在五年的教學工作中，課堂上學生在提出問題的時候，通常我會讓其他同學對該學生的問題進行解答，促進學生之間的討論和交流，若同學們都無法解決該問題，教師會傾心解答。有效的評價是打開學生思維的鑰匙，也是提高學生學習能力的重要方法，需要教師不斷進行總結和歸納，才能真正提高學生的學習質量。

結束語

小學教育是學生學習生涯最基礎的部分，學生在這個階段進行基礎知識的學習.而數學則是小學教育中非常重要的一個學科，能夠培養學生的邏輯思維能力以及分析能力.小學數學教師應該根據時代的需要積極進行創新，更新自己的教學理念，提高小學數學教學質量.

參考文獻

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