五育并舉與小學信息技術教學的融合

胡念

摘要：社會的發展離不開綜合型人才的支持，隨著大眾對素質教育重視程度的日益提升，促進了小學教育事業的不斷改革，培養學生德智體美勞綜合素質的全面發展，成為了當代小學教育的新目標?，F代科技的發展，與我們的生活、學習、工作，有著密切的關聯，其改變了我們的生活、學習方式，所以在小學信息技術教學中，融入“五育并舉”的教育觀念是大勢所趨，順應了當代社會的發展。為了實現小學生綜合素質的全面提升，教師應當重視對小學生的素質教育，使其在小學信息技術的學習中，能夠成長為一名合格的社會主義接班人。

關鍵詞：五育并舉;小學信息技術;融合路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著現代科技對我們生活影響力的不斷提升，小學展開的信息技術教學，順應了社會的發展規律，小學信息技術教學模式的不斷改革，促進了小學生思維能力的提升。在小學信息技術中，融入五育并舉的教學理念，具有得天獨厚度的優勢，其不僅能夠使小學生掌握先進的科學技術，使其擁有較高的數據分析能力、信息數據的處理能力，在一定程度上實現了對小學生的“智育”，還能使小學生的德、智、體、美等方面，擁有更廣闊的發展空間，實現對小學生的素質教育。

一、五育并舉與小學信息技術教學融合的重要性

信息時代的發展，使我們的生活與高科技息息相關，也促使我們對信息技術，進行了理性的、客觀的分析，在小學信息技術的教學中，豐富的網絡信息，蘊含著大量的五育元素，對小學生綜合素質的培養，具有絕佳的優勢，通過教師正確的引導，使小學生在日常的學習中，能夠樹立正確的價值觀，將對小學生的德育、美育、智育、等，進行多角度的教育工作，使其各項能力得到均衡的發展，將“五育并舉”的教育理念貫穿始終。將五育并舉的教學理念，融入到小學信息技術教學中，能夠使小學生擁有更廣闊的發展空間，通過信息技術的輔助，促進其自身德智體美勞的全面發展，為自我能力的不斷提升，打下堅實的基礎。在信息技術中融入“五育并舉”的教學理念，能夠真正意義上實現對小學生的素質教育，將教育部門出臺的相關政策，全面落實到實際的工作中去，對小學信息技術教學質量的提升，起到了積極推動的作用。

二、五育并舉與小學信息技術教學的融合路徑

（1）充分挖掘教材內容

每個階段的學生擁有不同的成長特點，小學信息技術教材的設計，是經過多個教育工作者的潛心研究，根據小學生的成長特點制定的，比較符合小學階段學生的發展需求，所以小學信息技術教學中，課本教材是對學生進行“五育”的最佳教學工具，教師要善于利用有限的教學資源，充分挖掘教材中的“五育”教學元素，將其對小學生的教育價值發揮到極致，并通過對小學生的觀察，結合其內心的真實發展訴求，使“五育”教育能夠深入到信息技術課程中，通過教師科學的引導，加強小學信息技術教材中，對小學生的“五育”教育力度，實現小學生綜合素質的提升，使小學生在進行信息技術的學習過程中，其德智體美勞等各項素質得到均衡的發展。

（2）提升教師的專業素養

基于小學生的成長特點，其對教師擁有一種特殊的依賴感，由于其思維能力尚未發展成熟，所以需要教師在實踐教學中，對其發展方向進行正確的指導。作為小學信息技術教學中的主導者，教師擁有絕佳的教學優勢，為了能夠將“五育”教學理念深入到信息教學中，教師應當擁有較高的綜合素養，通過自身強大的感染力，帶動小學生進行自我能力的不斷提升，使其通過與教師各項能力的對比，不斷糾正自身的錯誤行為意識，實現在小學信息技術教學中，對小學生的素質教育。教師專業素養的提升，能夠充分挖掘教材中的“五育”元素，使其能夠根據學生的特點，不斷創新教學模式，為小學信息技術教學與五育并行的有機融合，奠定良好的基礎，使小學生在迅速掌握相關的信息處理技術同時，還能擁有較高的綜合素養，在教師較高綜合素質做鋪墊的前提下，將五育并行的教育理念貫穿于整個小學信息技術教學中，實現對小學生的素質教育。

（3）明確教學目標

能否將“五育并舉”的教育理念，貫穿于小學信息技術教學中，使小學生的各項能力的到均衡發展，就需要教師在日常的教學中，擁有明確的教學目標，作為課程的發展方向，在進行小學信息技術講解的同時，找準時機對小學生進行“五育”教育，通過潤物細無聲的方式，將“五育并行”教育理念貫穿于小學信息技術教學中，為小學生的全面發展，提供優質的教育服務，為教師制定可實施性較強的教學計劃提供有效支撐。只有把明確的教學目標做指引，才能使教師的課堂內容不偏離航線，使其始終圍繞著核心內容，進行課上內容的講解，根據課前制定的教學目標，適當的穿插對學生的“五育”教育，為小學生成為一名全能型人才，奠定良好的基礎。

總結

隨著市場競爭力的不斷提升，工作壓力的不斷增加，對學生綜合素質的要求越來越高，作為人才培養的初始階段，小學正是學生各項能力打基礎的關鍵期，所以在小學信息技術教學中，融入“五育并舉”的教學理念，能夠為社會的發展，提供高素質的綜合性人才。教師在教學過程中，應當充分挖掘信息技術課程中的大量的五育素材，使新時代的信息技術教學，不僅可以促進學生的智育發展，還能使其德育、美育等素質得到均衡發展，實現對小學生身心健康的全面發展，將“五育并舉”的教育理念，貫穿于整個小學教育中，真正意義上實現素質教育。

參考文獻

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