丁芳芳：創(chuàng)建高效快樂(lè)的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的策略

丁芳芳

摘要：數(shù)學(xué)是實(shí)用性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，基于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特殊性，運(yùn)用多元化教學(xué)方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使他們感受數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)數(shù)學(xué)很有用。多元化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活中或?qū)W習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題。多元化教學(xué)形式和教學(xué)途徑在一定程度上能夠有效促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展以及數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成。基于此，本文章對(duì)創(chuàng)建高效快樂(lè)的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);高效快樂(lè)課堂;創(chuàng)建策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在素質(zhì)教育理念下，國(guó)家提倡要降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這也讓如何提升課堂教學(xué)效率成為了教師需要積極思考的問(wèn)題。很多學(xué)生因在課內(nèi)沒(méi)有將知識(shí)有效吸收，導(dǎo)致家長(zhǎng)不得不帶學(xué)生到課外去補(bǔ)習(xí)，使得學(xué)生的課余時(shí)間缺失，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

一方面，低年級(jí)小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，不好管理，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，聽(tīng)課效率自然會(huì)下降。并且教師講課時(shí)并沒(méi)有將課堂設(shè)計(jì)成吸引學(xué)生注意力的方式，只是一味地進(jìn)行內(nèi)容講解，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣比較低。另一方面，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，很多教師在教學(xué)時(shí)并沒(méi)有將知識(shí)與生活相聯(lián)系，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。

二、高效快樂(lè)的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建策略

（一）引入豐富的生活情境

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在生活中處處都蘊(yùn)藏著與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。而要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是更加主動(dòng)的，而不是在教師強(qiáng)制的要求下進(jìn)行的。因此教師要利用生活中的情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣學(xué)生才能更加了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，在課堂上所學(xué)的內(nèi)容也能應(yīng)用到生活中，幫助我們解決實(shí)際的生活問(wèn)題，久而久之學(xué)生更能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親近感，逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。例如，可以利用多種教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境。在學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)的加法和減法》之后，教師可以為學(xué)生們出一道與生活相關(guān)聯(lián)的題目。如：張奇同學(xué)回到家里，發(fā)現(xiàn)冰箱里的肉吃完了。于是媽媽給他100塊錢(qián)，讓他去買(mǎi)。張奇買(mǎi)了一塊錢(qián)的38塊錢(qián)的肉，一塊20塊錢(qián)的肉，那么他一共需要給售貨員阿姨多少錢(qián)呢？阿姨要找給他多少錢(qián)呢？這個(gè)問(wèn)題貼合學(xué)生的實(shí)際生活，也是他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常發(fā)生的，很容易激起他們情感的共鳴，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們很快就說(shuō)出了問(wèn)題的答案。

（二）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣

眾所周知，數(shù)學(xué)教學(xué)具有復(fù)雜性，小學(xué)生的思維還處于初期發(fā)展時(shí)期，不具備明顯的理性和定性。若保證其能夠?qū)?shù)學(xué)理論有深透性領(lǐng)悟，就應(yīng)當(dāng)由教師在宣講理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)理論展開(kāi)深化分析和領(lǐng)悟。所以在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還需要通過(guò)對(duì)信息技術(shù)和智能終端設(shè)備的合理運(yùn)用，創(chuàng)新升級(jí)教學(xué)方式。如此一來(lái)，就會(huì)促進(jìn)教師借助多元化素材的運(yùn)用，來(lái)對(duì)學(xué)生的高成效學(xué)習(xí)提供可靠的預(yù)先保障。教師如果能幫助學(xué)生建立和發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能促進(jìn)深入認(rèn)識(shí)探索數(shù)學(xué)職業(yè)奧秘的價(jià)值，幫助教學(xué)體系進(jìn)一步完善，使數(shù)學(xué)理論更加復(fù)雜易懂例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生到低于20人的數(shù)字時(shí)，必須事先要求學(xué)生有一個(gè)完整和相關(guān)的形象，這有助于學(xué)生建立和發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為相關(guān)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的一部分，從而獲得較高的數(shù)字敏感性例如，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生參加一些有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，例如畫(huà)畫(huà)和觀看這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的注意力，防止學(xué)生在課堂上分心，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)。

㈢引入數(shù)學(xué)游戲以激發(fā)興趣

在所謂興趣是最好的老師中，游戲是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最喜歡和最喜歡的活動(dòng)之一，它被引入到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅使數(shù)學(xué)教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步優(yōu)化 從而使他們獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。 例如，作為乘法教學(xué)的一部分，教師用紙板制作1-9位數(shù)的大型幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)，將學(xué)生分成幾組，每組學(xué)生登上舞臺(tái)，每組旋轉(zhuǎn)兩次，兩次得到的數(shù)字迅速寫(xiě)入答題卡以相乘通過(guò)這種方式，學(xué)生們接受了實(shí)踐和精神方面的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了獨(dú)立探索和培養(yǎng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

（四）設(shè)計(jì)形式新穎教學(xué)課件

在教授《圖形的變化》一課時(shí)，該課程內(nèi)容的實(shí)踐性較強(qiáng)，為此，教師在制作課件的時(shí)候，可以多準(zhǔn)備一些動(dòng)態(tài)的圖片，如被推拉打開(kāi)的門(mén)或窗的圖片，手扶電梯的圖片，窗花的制作動(dòng)態(tài)圖等。學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)圖片的播放，感受到這些圖形變化時(shí)存在的共性，進(jìn)而引出對(duì)稱軸這一概念。同時(shí)，教師也可以將講臺(tái)上的粉筆盒從一頭移動(dòng)到另一頭，或者將某位同學(xué)的桌椅從一邊搬動(dòng)到另一邊，進(jìn)而引出平移這一概念。通過(guò)生活中的例子以及課件中的動(dòng)態(tài)圖片促使學(xué)生理解何為對(duì)稱軸何為平移。為促進(jìn)學(xué)生深入理解，教師可組織學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的剪刀和彩紙拿出來(lái)，進(jìn)行最美窗花設(shè)計(jì)大賽，結(jié)合課堂活動(dòng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)降低知識(shí)難度，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在構(gòu)建高效快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂過(guò)程中，一定要緊緊抓住“快樂(lè)”和“高效”這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。打造快樂(lè)的課堂不應(yīng)該只從形式上入手，而是更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本身具有的趣味性，只有將學(xué)習(xí)建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主性才能得到有效提高，進(jìn)而不斷地去思考、探索和實(shí)踐

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