關于小學家庭教育雙系統模式的探索

吳華

摘要：在學生的成長過程中，家庭教育、學校教育非常重要的兩個部分，對學生未來的成長和發展起到至關重要的作用。其中，學校教育是最重要的部分，但是卻不是唯一的一個部分。在家庭教育中，學生以家長為榜樣，學習家長為人處世的方法。在學校教育中，學生學習課外文化知識，樹立正確的人生價值觀念。隨著素質教育理念的提出，要求全面發展學生，單憑學校是很難實現的。因此需要家校聯合起來，開展教育雙系統模式，促使學生得到全面、健康發展。

關鍵詞：家庭教育;學校教育;策略探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在傳統教育中，許多人認為學校教育和家庭教育是兩個完全分離的部分，承擔著不同的角色和責任，只需要在特定的場景下發生作用即可。這種觀點是錯誤的，無論是學校教育還是家庭教育都是學生成長和發展過程中不可缺少的部分，只有通過相互合作，才可以發揮出最大的作用。學校教育主要是教給學生重要的理論知識和技能，培養學生的各項能力，幫助學生樹立良好的道德品質和行為規范，為學生今后步入社會打下扎實的基礎。家庭教育是學生最依賴的家園，學生可以在家庭中感受到無可替代的溫暖，家長只有注重對孩子的呵護，全面了解學生的心理發展現狀，有針對性的精心愛護，才可以培養學生形成健全的人格，促使學生以積極向上的心態融入到集體生活中，更好的學習和生活，在學習過程中感受到生活的快樂。因此，教師應該積極與學生家長進行溝通和交流，了解學生的實際生活情況，與家長聯合起來，共同幫助學生解決生活和學習中的困難，糾正學生的錯誤，家校聯合，為學生今后的成長保駕護航。

一、家庭教育與學校教育結合的重要性

對于小學生而言，家庭教育是學生接觸最早的教育方式，家長的一言一行都會直接影響學生的身心發展。當學生還沒有步入到學校之前，家庭是學生生活的主要場所，良好的家庭環境氛圍是家庭教育中的重要部分，學生會在生活中潛移默化受到影響。家庭教育的范圍要遠遠超過學校教育，在學校教育中，學生的主要任務就是學習各種知識和技能，養成良好的道德品質。而在家庭教育中，小至家中的每一件家務事，大到為人處世的大道理，都是通過家庭教育傳遞。家庭教育對于學生來說是基礎教育，學校教育與家庭教育相互延伸，促使學生在接受教育中形成正確的價值觀念。

二、提升家庭教育與學校教育的策略

（一）增強家庭教育的意識

小學生在學校接受教育期間，學生的思想道德品質、健全的人格、行為習慣等都是發展的關鍵時期，學校需要重視與家庭教育相結合的雙系統教育模式，為學生更好地接受社會教育發展，有助于幫助學生全方位獲得發展，可以更好地適應社會對人才的需求，滿足新時期學生的發展需要，教師應該摒棄“教書育人是學校和教師的事情”這種片面的意識，不能單純的認為將學生放在學校可以高枕無憂，逼著學生不斷提高學習成績。教師應該積極與家長進行溝通和交流，關注學生的實際內心變化，讓學生從心底感受到自己被關懷和愛護，轉化為內在動力進行學習，培養學生長遠和健康的學習大局意識。家長不能一味讓學生提高學習成績，其實在實際生活中，許多學習成績優秀的學生在生活中未必過得開心，在面臨巨大的學習壓力和學習任務時，學生也會產生一定的心理變化。教師需要積極指導家長如何與學生進行溝通、交流，在課余時間可以與學生共同觀看電影、旅游等，積極開展家庭活動，促使學生在和諧的家庭氛圍中感受到溫暖和關愛，讓學生擁有更加健康的心理成長環境。

（二）加強家長與學校的交流，提高家長與老師的綜合素養

學校作為教育的主體，應該加強與學生家長進行溝通和交流，學校教育離不開家庭教育的補充和完善，在日常的教育教學活動中，應該意識到家庭教育的重要性，讓學生更加快樂的享受生活，認識到愛的美好和知識的寶貴價值，促使學生形成正確的認知價值觀念，在未來的發展中貢獻自己的光和熱，更好的回報父母、回報學校、服務社會。學校應該根據學生的實際年齡段，定期組織開展家長會，不斷加強學校與家長之間的交流和溝通，全面了解學生的生活情況，對于學習能力比較弱的學生，教師需要通過家長的幫助共同找出問題，有效彌補學生缺失的知識內容，幫助學生養成正確的學習習慣和學習技巧，有針對性的優化和改善。另外，學校不僅可以從家長那里了解到學生的生活情況，家長也應該積極參與家長會，對學生在學校的實際情況有所了解，在家庭教育中有針對性的對學生進行教育和培養，使學生養成健全的人格和積極向上的生活態度。同時，家長和教師需要不斷學習，提高自身的綜合修養，建立父母與子女、教師與學生的和諧平等關系，尊重學生，不斷改善教育方法。在日常生活中家長和教師需要嚴于律己做好表率，提高家長對家校結合教育的重視度，建立完整的家校教育相結合的約束機制。

結束語

總而言之，小學階段是學生成長和發展的基礎時期，對學生的未來起到重要的奠基作用。只有將家庭教育和學校教育相結合，才可以有效為學生的成長和發展提供更加有利的環境。教師需要不斷加強與學生家長之間的溝通交流，了解學生在家的實際表現情況和性格特點，善于利用家庭教育作為學校教育的補充，不斷提高教師與學生家長自身的行為修養和綜合素質，在師生和家長密切的培養下保持家校教育目標原則的統一，為學生今后的成長和學習打下扎實的基礎。

參考文獻

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