新時(shí)期幼兒園開展生態(tài)文明教育的路徑思考研究

吳懷芳

摘要：幼兒園的生態(tài)文明教育活動(dòng)需要以較為健全的幼兒生態(tài)知識(shí)教育體系為中心開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步的同時(shí)，提出合適的問題改正措施，讓幼兒在樹立學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，了解自身的知識(shí)不足，從而實(shí)現(xiàn)幼兒生態(tài)文明知識(shí)的豐富。幼兒階段的教育教學(xué)活動(dòng)更多的是讓幼兒深入體驗(yàn)知識(shí)，把理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，讓幼兒從游戲?qū)嵺`中獲得知識(shí)，因此，有關(guān)幼兒園生態(tài)文明教育活動(dòng)的開展探究，也需要與一定的實(shí)踐游戲活動(dòng)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒園生態(tài)文明教育;實(shí)踐路徑研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

教育事業(yè)的不斷發(fā)展完善促使社會(huì)精神文明不斷進(jìn)步，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，有關(guān)生態(tài)文明教育的探索和可持續(xù)發(fā)展理念的影響力不斷擴(kuò)大，更多人對(duì)環(huán)境保護(hù)觀念更為認(rèn)可，因此教育事業(yè)當(dāng)中有關(guān)生態(tài)文明方面的知識(shí)教育需要進(jìn)行一定的實(shí)踐優(yōu)化。幼兒園生態(tài)文明教育實(shí)踐可以讓幼兒擁有生態(tài)意識(shí)和生態(tài)理念，讓幼兒在生活中擁有更多環(huán)境保護(hù)觀念，珍惜自然資源，使幼兒的成長價(jià)值觀念更加成熟完善。因此，有關(guān)生態(tài)文明教育活動(dòng)在幼兒園階段進(jìn)行的實(shí)踐，需要更多專業(yè)人士結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)提出合適的實(shí)踐策略，使得生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮更大價(jià)值。

一、生態(tài)文明教育的基本介紹

生態(tài)文明教育會(huì)將科學(xué)發(fā)展觀作為主要的指導(dǎo)理念，以人為本的開展教育活動(dòng)，將生態(tài)文明理念中倡導(dǎo)的各類和諧共處理念進(jìn)行教學(xué)傳授，讓可持續(xù)發(fā)展觀念成為教育活動(dòng)中心思想，提升生態(tài)文明相關(guān)理論知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，從而使生態(tài)文明知識(shí)與學(xué)校總體教育體系進(jìn)行結(jié)合，建設(shè)新時(shí)代教育教學(xué)體系。

生態(tài)文明教育在教學(xué)體系中的建設(shè)可以為受教育者提供更多自然世界的知識(shí)內(nèi)容，讓他們了解到更多生態(tài)知識(shí)，從而健全生態(tài)文明認(rèn)知，樹立正確社會(huì)生活價(jià)值觀念，提升自然生態(tài)審美素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)出健康且積極向上的生態(tài)文明生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)與生活中進(jìn)行體現(xiàn)。為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更具生態(tài)文明觀念的新時(shí)代人才。

目前生態(tài)文明教育內(nèi)容主要包括幾個(gè)方面。其一是生態(tài)學(xué)、地理知識(shí)以及環(huán)境學(xué)科知識(shí)等較為基礎(chǔ)的內(nèi)容;其二就是有關(guān)國家教育體系、歷史生態(tài)發(fā)展和現(xiàn)今人為自然方面的內(nèi)容;其三是有關(guān)生態(tài)建設(shè)發(fā)展的新思想理論，各類教育成就;最后就是要對(duì)受教育者進(jìn)行問題解決能力的培養(yǎng)鍛煉，使其具備更為現(xiàn)代化的執(zhí)行力。

二、新時(shí)期幼兒園生態(tài)文明教育實(shí)踐措施探究

在新時(shí)期階段對(duì)幼兒園的生態(tài)文明教育活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐上的優(yōu)化，需要教師通過合理科學(xué)的教學(xué)手法，發(fā)揮教學(xué)影響力，使幼兒更容易接受生態(tài)知識(shí)的傳授，從而了解更多自然科學(xué)知識(shí)。

（一）發(fā)揮榜樣作用

幼兒園生態(tài)文明教育的有效實(shí)施是為了讓學(xué)生擁有更加環(huán)保的生活觀念，在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)社會(huì)自然給予一定的保護(hù)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行文化熏陶，讓幼兒了解更多生態(tài)文明知識(shí)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)感情體驗(yàn)和生態(tài)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮自身主動(dòng)性，更為為深入的進(jìn)行知識(shí)探究。榜樣作為一個(gè)正確的指引，能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)得到更為科學(xué)合理的指導(dǎo)，讓幼兒在幼兒園時(shí)期，從模仿他人到之后的自我促進(jìn)，讓幼兒在更為積極的活動(dòng)環(huán)境中得到成長。教師和父母作為幼兒最常接觸到的人，需要對(duì)自身的生態(tài)環(huán)保行為進(jìn)行完善，節(jié)約用水，合理投放垃圾，多次進(jìn)行廢物利用，讓幼兒感受到榜樣的正確引導(dǎo)。

（二）適當(dāng)激勵(lì)合理評(píng)價(jià)

幼兒在幼兒園階段的學(xué)習(xí)并沒有較為正確的內(nèi)心觀念引導(dǎo)，更多的學(xué)習(xí)是因?yàn)橛變鹤陨韺?duì)于規(guī)范準(zhǔn)則的服從，或者是為了避免受到懲罰的一種自然心理反應(yīng)。生態(tài)文明教學(xué)活動(dòng)在幼兒園階段進(jìn)行實(shí)施，需要教師在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的行為活動(dòng)提出一定的表揚(yáng)，督促幼兒養(yǎng)成良好環(huán)保生活習(xí)慣，在合理科學(xué)的評(píng)價(jià)過程中對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)文明學(xué)習(xí)健康心理的培養(yǎng)。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)讓幼兒能夠在生態(tài)文明教學(xué)實(shí)踐課堂上更加積極的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，更為主動(dòng)的去了解相關(guān)生態(tài)知識(shí)，使得教學(xué)效果大大提升。

（三）結(jié)合自然環(huán)境

生態(tài)文明教學(xué)的主要內(nèi)容與自然環(huán)境息息相關(guān)，為了讓幼兒在生態(tài)文明課堂上獲得更多自然環(huán)保知識(shí)，將生態(tài)文明教學(xué)課堂進(jìn)行全面落實(shí)，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，教師可以將教學(xué)課堂與實(shí)際自然環(huán)境相結(jié)合，利用更為實(shí)際的環(huán)境內(nèi)容為幼兒展示生態(tài)文明知識(shí)，為幼兒安排上合適的戶外活動(dòng)，讓幼兒更為真實(shí)的與自然環(huán)境進(jìn)行接觸，進(jìn)而了解到更多生態(tài)文明相關(guān)知識(shí)。通過實(shí)踐性戶外教學(xué)活動(dòng)的開展，幼兒能夠在合適的環(huán)境中接受知識(shí)熏陶，使得課堂教學(xué)效果不斷上升，幼兒園階段的生態(tài)文明教育價(jià)值得到更大程度發(fā)揮。

結(jié)語

總的來看，生態(tài)文明教育是當(dāng)前社會(huì)教育當(dāng)中不可缺少的內(nèi)容，是當(dāng)前社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)條件。幼兒園時(shí)期的生態(tài)文明教育可以對(duì)幼兒產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響，讓幼兒從啟蒙階段就認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而在未來生活實(shí)踐過程中更為切實(shí)的履行可持續(xù)發(fā)展觀念。

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