小學語文教學中培養學生古詩學習興趣的有效措施

譚繼坤

摘要：其實古詩學習在學生很小的時候就已經開始了，在學生初學漢語的時候，家長很喜歡教導學生背記一些簡單的詩句，比如“鵝鵝鵝，曲項向天歌”又或者是“床前明月光，疑是地上霜”。學生可能并不理解這些古詩的意思，只是單純的跟隨家長進行復述，但是進入小學階段，古詩的學習不僅包含背記古詩，還包含理解古詩的含義，這導致一部分學生對古詩產生了排斥心理，因此，小學語文教師在講解古詩時應該有意識地培養學生學習興趣。

關鍵詞：小學語文;古詩學習;通俗易懂;動畫視頻;循序漸進

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學生在背記古詩時會喜歡古詩的簡短，但是在理解古詩時又會因為古詩語言的簡潔而感到為難，種種條件下導致學生對古詩學習的興趣不高，從而導致學生對古詩理解愈加困難，如此就形成了一個惡性循環。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從用通俗易懂的語言描述古詩，借助動畫視頻激發學生興趣，循序漸進不強硬要求學生這三個角度來闡述培養學生古詩學習興趣的有效措施，希望我的意見對各位教師有所幫助。

一、用通俗易懂的語言描述古詩

古詩語言是非常簡潔的，一句古詩雖然只有短短的幾個字，但是所表達的含義卻是非常深刻的，古詩的難以理解是阻擋學生對古詩產生興趣的原因之一。教師可以用通俗易懂的語言將古詩重新進行描述，在保證學生理解的基礎上，教師還可以將其描述的更加童趣，這樣能夠更好的激發學生對古詩的興趣，解決了語言不通這個問題，培養學生古詩學習的興趣就向前邁出一大步，之后的學習會更加輕松。

例如，在進行講解《靜夜思》這一節內容時，我發現很多學生都會背著一首古詩，但是真正理解這首古詩的學生并沒有多少，有些學生是被強迫要求背記古詩，并不樂意再去學習其中的含義，而有些學生則是不理解古詩的語句。為了讓學生更好地理解這首古詩，我會先簡單翻譯一下整首古詩的意義，然后再用自己的語言重新將整首古詩的意義串聯在一起，當然這些語言我都會盡自己所能用學生能夠理解的字詞，然后在課堂上將我所翻譯語句講解給學生。當學生能夠理解這首故事背后所蘊含的含義，并且對古詩也就不是那么陌生的時候，接下來學習古詩所表達的情感時就會更加地順利，并且也能粗淺地給學生留下古詩學習并不是那么困難的印象，這對于培養學生古詩學習興趣有著很大的幫助，個環節。

二、借助動畫視頻激發學習興趣

現在信息十分發達，網絡上有著各種各樣的動畫視頻，教師可以在講解古詩是在網上尋找一些對應的動畫視頻，用動畫的形式向學生展現整首古詩，新穎的教學方式會讓學生感到趣味盎然。也許這些視頻并不是非常容易尋找，但是一旦找到，學生對于古詩刻板印象就會被抹除，哪怕找不到相應的動畫視頻，教師也可以尋找一些漫畫圖片，讓學生從不同角度來理解課本中所描述的古詩，這有益于學生的學習。

例如，在進行講解《望天門山》這一首古詩時，我會在網絡上尋找課堂中可以運用到的素材，其中就有一個視頻，這個視頻是以動畫的形式上大下展示《望天門山》這首古詩想要表達的內容，我想這對于學生來說是一個很好的學習途徑。我站在講臺上進行古詩的講解，學生雖然也會聽講，但是學習效率是非常低下的，但是通過這些有趣的視頻，學生在學習時注意力會高度集中，肉眼可見的學生學習效率有所提高。其實想找到古詩對應的視頻并不是一件容易的事情，教師需要在不同的網站仔細的進行搜索，并不斷的對比不同視頻之間的優劣，但是教師在備課期間所付出的努力都會有所收獲，學生能夠積極地進行故事學習對于我來說就是最好的禮物，所以我仍然會在故事講解之前有意識的去尋找動畫視頻。

三、循序漸進不強硬逼迫學生

有些學生背記古詩會比較迅速，但是有些學生在背記方面就有些吃力，教師一定要給足學生時間讓學生進行古詩的背記，只要學生認真努力，哪怕最終仍然不能流暢的背記博士，教師也不能過于苛責。雖然每一位語文教師都希望學生在故事學習中更加積極，但是一味地強硬要求學生，反而會激發學生的逆反心理，這對于培養學生學習興趣反而會起到相反的作用，就是在培養的過程中一定要循序漸進，不能貪功冒進。

例如，在進行講解《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時，我會要求學生背記這首古詩，其實這項任務是在學習每一首古詩時我都會布置的，但是我不會盲目的要求學生背景故事，而是會要求學生先將整首古詩熟讀。在我講解完這首古詩的含義之后，我才會要求學生對整首故事進行背記，這時候學生對古詩有著一定的理解，并且在熟讀之后對古詩也有著初步的印象，這時候進行古詩的背記就是天時地利人和，也就是說學生背記古詩會較為輕松。如果在學生對古詩非常陌生的情況下，強硬的要求學生背景古詩，不僅會花費學生很長時間進行背記，最終背記的效果也不能夠保證，甚至這種強硬的要求還會敗壞學生對古詩學習的感官，所以我會學習漸進的進行故事的講解，并不會冒進的追求最終的結果，要記得“心急吃不了熱豆腐”這句俗語。

總而言之，培養學生的學習興趣是非常有必要的一件事情，如果學生對一件事情感興趣，在學習時就會更加積極主動，也會更加認真，而不感興趣的事情即使迫于家長與教師的壓力進行學習，也會有所敷衍。為了保證學生最終的學習效果，教師最好想辦法培養學生的學習興趣，這會讓學生的教學壓力減輕很多，同時這些有趣的方法也可以讓語文課堂更加多姿多彩。

參考文獻

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