初中議論文單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索

俞翔

摘? ?要： 議論文教學(xué)一直是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。由于議論文本身的文體特點(diǎn)、中學(xué)生思維特征等原因，學(xué)生對(duì)于議論文的理解相對(duì)來說難度較大。文章圍繞單元教學(xué)設(shè)計(jì)，立足單元視角，注重整體設(shè)計(jì);注重單篇個(gè)性，構(gòu)建有效教學(xué);注重教讀課文示范性等方面闡釋破解當(dāng)前教學(xué)困境的路徑，旨在探索一種有效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，由教讀到自讀提升。

關(guān)鍵詞： 單元教學(xué)設(shè)計(jì);議論文教學(xué);有效教學(xué);教讀課文

《上海市初中語文學(xué)科教學(xué)基本要求》指出，“議論文是以議論為主要表達(dá)方式的文體”1，其基本特點(diǎn)在于說理分析。議論文作為初中、高中語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要學(xué)生在初中準(zhǔn)確把握文章的論點(diǎn)，了解論證過程，明確各種論證方法的作用等，為高中階段的議論文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

議論文具有說理性強(qiáng)、邏輯縝密、語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)。初中議論文主要集中在九年級(jí)，對(duì)于初中生而言，學(xué)習(xí)議論文原本就有一定的難度，加之九年級(jí)又要面臨中考的升學(xué)壓力等，這些因素促使議論文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)。那么，怎樣能夠突破這一難題呢？從教學(xué)角度而言，合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)以單元教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，秉承整體性、相關(guān)性、有序性、科學(xué)性原則，將議論文單元立足于單元整體設(shè)計(jì)，通過教讀課文的重點(diǎn)教讀，可以有效幫助學(xué)生梳理議論文的學(xué)習(xí)路徑，再學(xué)以致用，完成本單元其他自讀課文學(xué)習(xí)，起到舉一反三的作用，同時(shí)這也有助于學(xué)生構(gòu)建較為完整的議論文知識(shí)體系，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?br>