道德與法治課堂厚植愛國(guó)主義情懷的思考與實(shí)踐

沈琴

[摘 ? 要]愛國(guó)主義是我國(guó)永恒的教育主題，廣大青少年學(xué)生是愛國(guó)主義教育的重點(diǎn)對(duì)象。在道德與法治課堂中可從能力培養(yǎng)、真情付出、理智選擇、付諸行動(dòng)等方面厚植愛國(guó)主義情懷，將愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐之中。

[關(guān)鍵詞]道德與法治課堂;愛國(guó)主義情懷;思考;實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] ? ?G633.2 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2021）01-0037-02

愛國(guó)主義是我國(guó)永恒的教育主題，愛國(guó)主義教育是全民教育，廣大青少年學(xué)生是愛國(guó)主義教育的重點(diǎn)對(duì)象。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所，課堂是教育教學(xué)的主陣地。以課堂為平臺(tái)的教學(xué)過程，既是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行情感交流、思維碰撞、學(xué)習(xí)互動(dòng)的過程，也是學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀提升的過程，更是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間生命交往、情感溝通的過程。愛國(guó)主義教育要貫穿于課堂教學(xué)之中，因此我們要充分利用道德與法治課堂厚植學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。在道德與法治課堂教學(xué)中，教師要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

在當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國(guó)、愛黨和愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是新時(shí)代愛國(guó)主義的鮮明主題。愛國(guó)就要熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，就要把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐之中。在新時(shí)代條件下，厚植愛國(guó)主義情懷需要培養(yǎng)能力、付出真情、保持理智、付諸行動(dòng)。

一、學(xué)習(xí)——愛國(guó)需要能力

對(duì)于新時(shí)代的中國(guó)青少年來說，熱愛自己的祖國(guó)是立身之本、成才之基。愛國(guó)主義是對(duì)國(guó)家民族整體命運(yùn)的理性認(rèn)知。那愛國(guó)愛什么？我們?yōu)槭裁匆獝蹏?guó)？我們應(yīng)該怎樣愛國(guó)？

情感產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)，只有知之深才能愛之切。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成正確價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，課堂上教師的教與學(xué)生的學(xué)都會(huì)直接影響到學(xué)生價(jià)值觀的形成。愛國(guó)主義是中華民族精神的核心。培養(yǎng)愛國(guó)情，首先要了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，了解我國(guó)的基本國(guó)情，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。道德與法治教師要充分利用教材、立足課堂，將愛國(guó)主義教育內(nèi)容分解到每一節(jié)課并認(rèn)真落實(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

如在教學(xué)《堅(jiān)持改革開放》時(shí)，教師通過展示具體的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、國(guó)防等方面成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，愛國(guó)與愛中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義是高度有機(jī)統(tǒng)一的。進(jìn)而使學(xué)生自覺擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

又如在教學(xué)《凝聚價(jià)值追求》時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了中華民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全體中國(guó)人共同的價(jià)值追求，也是我們基本的行為準(zhǔn)則，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺踐行。

教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力，并自覺服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。愛國(guó)就要培養(yǎng)能力、練就建設(shè)本領(lǐng)。

二、探究——愛國(guó)需要真情

愛國(guó)不能虛情假意、口頭說說而已，而是要深深熱愛生我養(yǎng)我的土地、哺育自己的人民、滋養(yǎng)自己的文化。對(duì)于青少年學(xué)生而言，愛國(guó)更要付出真情。

如《生命可以永恒嗎》一課中有一張圖片，圖片中的小男孩說：“雖然我現(xiàn)在定居海外，但我和周圍許多華人都自豪地說自己是中國(guó)人。”圖片中的小男孩雖然外貌看起來像中國(guó)人，但究竟是不是中國(guó)公民就不清楚了。在教學(xué)中，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。

生1：作為中華人民共和國(guó)公民，必須接受中華優(yōu)秀文化的熏陶，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化。

生2：作為中國(guó)人，小小年紀(jì)就移居國(guó)外，還說作為中國(guó)人很自豪，有點(diǎn)不真實(shí)。

生3：作為中國(guó)人，愛自己的祖國(guó)要付出真情，不能虛情假意，不能只是說說而已。

生4：作為中國(guó)人，要學(xué)習(xí)中華文化，了解祖國(guó)歷史，為祖國(guó)取得的成就而自豪。

……

華人不一定就是中華人民共和國(guó)公民。我們作為中華人民共和國(guó)公民要有中國(guó)人的家國(guó)情懷，眷戀著廣袤的國(guó)土、勇敢的人民、優(yōu)秀的文化，與國(guó)土、人民、文化都有深厚的感情。

三、思辨——愛國(guó)需要理智

愛國(guó)不能沖動(dòng)、盲目，不能是非不分，不能做出損害國(guó)家、他人合法權(quán)利的事來。愛國(guó)需要理智。在課堂教學(xué)中，教師可組織學(xué)生展開爭(zhēng)論，讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中認(rèn)同愛國(guó)需要保持理智。

如在教學(xué)《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》的“探究與分享”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生辨析以下幾種認(rèn)識(shí)：

認(rèn)識(shí)1：抵制某個(gè)對(duì)中國(guó)不友好的企業(yè)應(yīng)該被視為允許。如韓國(guó)的樂天瑪特企業(yè)在中國(guó)人民的反對(duì)下退出了中國(guó)市場(chǎng)。讓那些助紂為虐、損害中國(guó)戰(zhàn)略利益的企業(yè)付出應(yīng)有代價(jià)。

認(rèn)識(shí)2：圍堵一些合法的外資企業(yè)是不對(duì)的，不符合對(duì)外開放的基本國(guó)策，不符合互利共贏的開放戰(zhàn)略。拉橫幅表達(dá)自己的意愿，只要不違法也是被允許的。砸汽車甚至打傷車主是違法行為，侵犯了他人的生命健康權(quán)和合法的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。任何以愛國(guó)為借口侵害他人合法權(quán)益的行為都是不被允許的。

認(rèn)識(shí)3：愛國(guó)就要做好自己的事情，把自己的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大。作為學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為將來參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生通過思辨，懂得愛國(guó)需要理智，要作出理智的選擇。我們不能借愛國(guó)泄己之憤，甚至做違法的事。在全球化背景下，也提倡使用民族品牌的產(chǎn)品，以促進(jìn)祖國(guó)科技升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高我國(guó)科技的競(jìng)爭(zhēng)力。在事關(guān)我國(guó)核心利益、民族尊嚴(yán)時(shí)，我們必須作出正確的選擇，采取必要的行動(dòng)。

四、導(dǎo)行——愛國(guó)需要行動(dòng)

愛國(guó)不僅僅需要真情和理智，還要把真情和理智變成行動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的真情，為祖國(guó)的強(qiáng)大作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“報(bào)國(guó)行”就是報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。愛國(guó)從來都是具體的、實(shí)踐的，愛國(guó)要落實(shí)到行動(dòng)上。

如在教學(xué)《依法履行義務(wù)》時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到依法履行法定義務(wù)是公民對(duì)國(guó)家的法定責(zé)任。法定義務(wù)包括維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、安全和利益，依法服兵役和參加民兵組織，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的政治性義務(wù)，依法納稅等等。在社會(huì)生活中，我們要忠實(shí)履行法定義務(wù)，為祖國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大作出自己的貢獻(xiàn)。愛國(guó)還要有自我犧牲精神，為國(guó)家為民族為人民甘愿吃苦受累而無怨無悔。

在個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該始終不渝地把國(guó)家利益放在第一位。中華文明要實(shí)現(xiàn)生生不息、薪火相傳、興旺發(fā)達(dá)，必須靠全體中華兒女發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神。今天我們只有緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍，才能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種艱難險(xiǎn)阻，取得偉大斗爭(zhēng)的勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2020年春，新冠肺炎疫情暴發(fā)，在黨中央和國(guó)務(wù)院的部署下，從全國(guó)各地醫(yī)院抽調(diào)的醫(yī)護(hù)工作人員馳援武漢和湖北其他地區(qū)，幫助湖北人民抗擊疫情，保護(hù)湖北人民的生命健康安全。這些最美逆行者放棄與家人的團(tuán)圓、放棄自己的假期，不計(jì)報(bào)酬、不畏生死。請(qǐng)學(xué)生討論這些最美逆行者的行為。

生1：這些最美逆行者不怕犧牲、不畏危險(xiǎn)、敢于擔(dān)當(dāng)，他們的行動(dòng)值得我們學(xué)習(xí)。

生2：這些最美逆行者的身上體現(xiàn)了愛國(guó)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等精神，自覺踐行了國(guó)家和人民利益至上的理念。

生3：這些最美逆行者自覺踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，值得我們學(xué)習(xí)，我們要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

教師：這些最美逆行者是最美的戰(zhàn)疫者、最美的白衣戰(zhàn)士、新時(shí)代最可愛的人，他們用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)詮釋了愛國(guó)主義情懷，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們要向他們學(xué)習(xí)，做好本職工作，不斷提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

愛國(guó)是每個(gè)人的本分。愛國(guó)對(duì)于每個(gè)人來說是天生的權(quán)利，也是必須履行的義務(wù)。“天下之亂，無有安國(guó);一國(guó)之亂，無有安家。”道德與法治教師要充分依托教材，利用課堂厚植學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，將愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐之中！

[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻(xiàn) ? ]

[1] ?袁春華.潤(rùn)物無聲的愛國(guó)主義教育[J].思想政治課教學(xué)，2019（6）：54-55.

[2] ?湯國(guó)紅.具身認(rèn)知視野下的愛國(guó)主義教育思考[J]現(xiàn)代教學(xué)，2019（8）：4-7.

[3] ?孫天嬌.道法課堂中厚植愛國(guó)主義情懷的現(xiàn)狀和策略探究[J].才智，2020（1）：58.

[4] ?商詩嫻.新時(shí)代厚植青少年愛國(guó)主義情懷的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)現(xiàn)路徑[J].青少年學(xué)刊，2019（5）：52-56.

[5] ?蘇桂娟.在高職院校學(xué)生中厚植愛國(guó)主義情懷途徑探索[J].青年與社會(huì)，2019（14）：170-171.

（責(zé)任編輯 ? ?袁 ? 妮）