加強德育建設，增強學生勞動意識

徐海彬

[摘 要]在小學德育教學中，教師要加強對學生愛勞動的教育，讓他們通過參加力所能及的勞動，增強集體榮譽感、提高責任意識。同時，對學生實施勞動教育，不僅能幫助他們明辨是非、善惡，樹立正確的人生觀與價值觀，更重要的是在他們幼小的心靈撒下勤勞的種子，使其為成為社會主義合格的接班人而不斷努力。

[關鍵詞]德育教育;勞動意識;責任意識;集體榮譽感

[中圖分類號] G41[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）03-0094-01

《小學道德與法治新課程標準》明確指出：“負責任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民打下基礎。”現在的一些家庭教育有重知識學習，輕社會性培養和勞動技能培養的趨向，這對孩子的成長不利。小學生正處在品德與社會性發展的啟蒙階段，教師必須從生活實際出發，鼓勵他們積極地參與生活實踐，積極動腦動手，用雙手的勞動來贏得自信，完善自己的人格。

一、挖掘教材中的愛勞動內容，培養學生勞動意識

1.為班級服務，增強集體意識

在主題“與班級共成長”活動中，教師有意識地加強了班級常規建設，注重值日生工作的落實與監督，開展“文明紅旗”活動，對于值日工作認真負責的給予一定的肯定與表揚。環境衛生不但本班級要做好，更要做好外部環境衛生建設。在班級包干區，孩子們輪流監督檢查，看是否有垃圾飄落，是否有雜草叢生，是否有人攀折花枝，為了集體榮譽，孩子們盡心盡力保護著自己的勞動成果。

2.變廢為寶，用雙手改變生活

美好的生活需要雙手來創造，愛勞動是一項美德，更是學生愛動腦動手的外部表現。低碳生活是一項以降低生活為能源的生活方式，在學校開展的“低碳生活”活動號召下，孩子們紛紛動手動腦，變廢為寶，用雙手改變生活，用雙手創造財富。

3.勤儉節約，從自我做起

豐富的物質生活讓一些孩子變得鋪張浪費，不懂節約。教師要針對此情況，開展討論“糧食從哪兒來”“為什么要節約用水”“我們為什么要勤儉節約”，讓孩子們自己查資料，找答案，讓孩子們在商討中了解到世界各地還有許多地方沒有生活用水，土地干旱，糧食危機，甚至每天都有人餓死。農民伯伯耕種土地，需要汗水的澆灌才能收獲豐收，每粒米都飽含著農民伯伯的汗水，有什么理由浪費呢？孩子們經過一番思想斗爭，終于認識到勤儉節約的好處，從而端正生活態度，增強責任意識，努力做一個懂得勤儉節約的好兒童。

二、加強家庭教育指導，培養學生愛勞動的好習慣

1.自己的事情自己做，少讓父母為自己操心

基本的生活技能是孩子必須掌握的，是最最基本的，做父母的不能失責，而應該鼓勵孩子自己的事情堅持自己做。父母要加強對孩子的引導，以身示范，鼓勵孩子自己洗自己的鞋子，自己整理自己的書桌，自己疊自己的被子，讓孩子養成講衛生、愛清潔、自己的事情自己做的良好習慣。

2.參加力所能及的家務勞動，增強家庭責任感

一個孩子對家庭付出越多，責任感會越強，反之一個孩子只會向家庭索取，那他的家庭責任感將是極其淡薄的。教師和家長應對孩子加強家務責任意識的培養，鼓勵孩子從小做力所能及的家庭勞動，從而使之逐步形成一種家庭責任感。這種家庭責任感，便是今后社會責任感的基礎。

3.家校合力，共同培養學生愛勞動的好習慣

教師要加強對學生的家庭訪問，實際調查孩子在家的情況。對于積極參加家庭勞動的孩子，加以表揚，對于懶惰的孩子加以批評與教育，使其認識到自己是家庭的一員，有責任有義務為家庭出力。在農村地區，教師還可以鼓勵孩子做力所能及的農活。在信息化的今天，教師還可以通過微信、手機電話等手段，獲取學生在家勞動的情況，便于教師組織相關的德育內容，增加德育教育素材。

三、積極參加社區勞動，尊重社會勞動成果

社區搞春季植樹，教師可以帶領孩子們參加社區植樹活動，學習挖坑、埋土、澆水等勞動技能，體驗集體勞動的快樂。社區進行環境整治，教師可以鼓勵學生當“小小志愿者”參加社區組織的撿垃圾、除草等勞動，激發學生愛家鄉的情感。有條件的學校還可充分利用展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地、社區活動中心等，為學生開展活動創造條件。

總之，在小學德育教學中，教師要加強對學生愛勞動的教育，讓他們通過參加力所能及的勞動，增強集體榮譽感和勞動意識。

（責編 韋淑紅）