傳統文化在初中音樂課堂中的滲透

吳紅英

【摘要】五千年浩浩蕩蕩，誕出博大精深的文化，同樣，孕育出有著濃厚的民族情感的炎黃子孫，傳統文化承載著悠久的歷史，在習大大號召的“文化自信”戰略目標中發揮著主導作用。在初中音樂課堂中進行傳統文化的滲透，對于培育學生文化素養、音樂素養、科學素養有巨大作用，對于初中生樹立起正確的價值觀、世界觀、人生觀具有指導意義。

【關鍵詞】音樂課堂 初中教育 傳統文化 滲透

引言：國家領導人強調“四個自信”的發展，青少年是弘揚傳統文化主要群體，國務院印發《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》中要求“學校教育中要增加傳統文化比重”。教師需要將傳統文化滲透與課堂內容結合起來，相輔相成提高學生的文化素養和學習熱情，增強對中國文化的自豪感和使命感。

那么結合初中音樂課堂教學情況，就傳統優秀文化滲透音樂課堂的重要性以及目前音樂課堂教學內容存在的問題展開分析，提出建議措施。

一、傳統優秀文化滲透音樂課堂的重要性

（一）引導學生正確看待中國傳統文化

傳統文化是中華民族寶庫中特有的“文化瑰寶”，是世界文化體系中的重要組成部分，學生們應該看到傳統文化的閃光點，深入結合自己所學的知識中，感受特有的美，而不應該盲目的“崇洋媚外”接受西方文化，覺得“外面”的世界更精彩，覺得西方文化優于我們的文化是一種殘缺的文化認知。中華傳統文化是個全面的文化，是琳瑯滿目，包羅萬象的。當代少年對傳統音樂文化知識還缺乏文化認同感，認為音樂只是一種娛樂方式，學習音樂只是為了放松，這種態度大錯特錯，初中開設的音樂課，不僅為了增加課程的多樣化，更是為了拓寬學生們的視野，教師要引導優化學生對于中國傳統文化的認知，讓學生在課堂切身體會、用心感受傳統文化，接受傳統文化，自然要以音樂為著力點，因為音樂具有藝術類學科專有的屬性特點，音樂最早從《詩經》開始“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”、“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”這種特有的音樂節律和動感的旋律是別的學科所不具備的，所以在音樂課堂中滲透中國傳統文化是必須的也是最有力、最巧妙的一種方式，用以激發學生們的對傳統文化的熱愛及探索傳統文化的信心，激發起學生濃厚的愛國熱情和民族自豪感。

（二）引導初中生建立起正確的價值

德智體美勞一直都是教育最基本的要求，在全面發展中“德育為先”，那么就要求我們的初中生們要深入學習傳統文化在思想上、理念上、精神上的內涵，對學生們世界觀、人生觀、價值觀的建立中，中國傳統文化必將是有力的依憑。在抗日戰爭時期誕生的大量音樂作品中，例如，《抗日軍政大學校歌》：“黃河之濱集合著一群中華民族優秀的子孫，人類解放救國的責任全靠我們自己來擔承。學生們努力學習，團結緊張活潑嚴肅。我們的作風，同學們積極工作艱苦奮斗英勇犧牲。我們的傳統像黃河之水洶涌澎湃，把日寇驅逐于國土之東。向著新社會前進，我們是勞動者的先鋒。”洶涌澎湃的歌詞一定能夠滌蕩青年學生的心靈。音樂的力量是無窮大的，歌詞蘊含的生命力更是活潑頑強的，這些積極向上的民歌有助于培養學生們的價值觀，對國家和諧的地快速地發展更是有著深遠的影響。

（三）傳統文化的滲透有助于提升學生的音樂素養

中國古典《四大名著》中大家耳熟能詳的各個片頭曲、插曲、片尾曲中蘊含著豐富的音樂知識，教師帶領學生學習音樂，要充分利用起課堂時間，在充分講解教材知識之余要穿插講解課外知識。在中國音樂歷史發展的長河中，很多音樂作品都有著“創新”、“第一次”的光輝成就，今天我以86版《西游記》影視中的音樂作品為例，片頭曲大家一定很熟悉，《云宮迅音》是由許鏡清老師作曲的一首純音樂，由中國古典的古箏、琵琶、編鐘和小號、小提琴和西方樂器結合而成的，是中國音樂史上第一次將電音與民族聲樂結合的作品，在當時是十分前衛十分大膽地創作，開啟了中國電音和管弦樂隊、民族音樂結合的先河。這些知識無疑抓住了學生們最熟悉的東西，講解以他們最新最有趣的知識，可以使學生對于樂器、音樂風格等等音樂文化了解得更加全面，增加對中國傳統文化和中國音樂文化的信心與熱愛。

二、目前音樂課程教學存在的問題

（一）學生對傳統文化的興趣匱乏

俗話說得好“興趣是最好的老師”，學生們對傳統文化沒興趣必然對于課堂內容的學習不感興趣，很多教師會在潛意識里認為，音樂課是娛樂性課堂，學生們來這里不會有枯燥的語法和方程式，但教師應該注意到不是所有的學生都會喜歡傳統文化知識，教師千萬不要一己之見下定論，所以教師還要注意“趣味”教學內容來吸引學生們的注意力，要讓他們知道傳統文化與音樂結合起來的趣味，教師才能夠提高教學質量。與傳統文化聯系最近的就是傳統節日，可以引導學生們對于傳統節日進行了解，傳統節日與民族音樂的演奏息息相關，相伴左右，傳統節日為載體讓音樂由高雅變得平易近人。例如元宵節的《賣湯圓》，重陽節的《九月九的酒》，春節的《春節序曲》等等太多太多有趣又能朗朗上口的小歌曲包含著有趣的傳統文化，可以以此來激發學生們的學習熱情。

（二）教師對于傳統文化的重視程度不足

傳統文化是我們國家的“軟實力”，一個國家單單有強大的硬實力是不足的，只有軟硬兼具才能被稱為強國。教育人士要做好傳統文化的滲透工作，教師是教育學生最直接的人員，必須要做好引導作用，那么就要求教師本人提高對傳統文化的重視，將取其精華，去其糟粕的傳統文化糅雜在課程內容中，潛移默化地讓學生接受傳統文化的熏陶，音樂課不只是聽聽音樂學習唱歌，更是要學到更多關于音樂的“古往今來”，學生要在課堂中感受到積極向上的精神，學會面對錯誤導向的方法，才能做到很好的文化傳承！

三、總結

中國傳統文化是世界文化寶庫中的重要組成成分，也是學生思想文化教育中的有效依憑，在國家領導人宣揚的“文化自信”督導下，將傳統文化滲透在音樂課堂中，可以提高學生的音樂素養、文化素養與科學素養，可以引導學生樹立起正確的三觀，激發學生對于音樂的熱愛之情。教師一定要提高對傳統文化重視度，初中生正處于德智體美勞全面發展的黃金時期，要有計劃地對音樂課程內容進行改編，順應學生學習情感，采取多元教學，關注學生的學習興趣。

參考文獻：

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