趣味化教學在小學體育教學中的應用

于姝 方藝霏

摘? 要：在小學體育教學中應用趣味化教學，符合小學體育教學的特點和學生的認知規律。教師要優化教學模式，引入趣味故事，激發學生的學習興趣;引入趣味游戲，增強學生的學習動力;開展趣味活動，提高學生的體育技能。以促進學生的身心健康成長與全面發展。

關鍵詞：小學體育;趣味化教學;應用策略

小學生自控能力較弱，他們的學習動力大多來自對學習內容的濃厚興趣。而在傳統的小學體育教學中，教師講解灌輸及示范操作的教學模式，使學生處于被動學習的地位，其主觀能動性很難得到發揮，機械化的教學模式，使學生失去了學習興趣。趣味化教學強調在教學中突出體現學生的學習地位，尊重學生的認知規律，以激發學生興趣為中心，設計富有趣味性的教學環節和過程，從而把學生從被動學習的狀態下解放出來，使其饒有興致地進行學習與探究，有效促進學生身心健康成長與全面發展。

一、引入趣味故事，激發學生的學習興趣

大部分小學生都喜歡故事。帶有正能量和趣味性的故事可以給學生以有效的啟示，增強學生體驗，吸引學生主動參與到教學活動中。因此，在小學體育課堂上，教師要改變理論說教的灌輸式教學，根據學生的興趣點引入故事，激發學生的學習動機。在趣味故事的情境里，學生會進入良好的學習狀態，聚精會神地領會體育理論，與教師默契配合，并且會主動提出問題，更有效地掌握知識、提升能力。在引入故事時，教師要注意選擇趣味性、激勵性較強的故事，故事內容要符合學生的年齡特點，能滿足學生的心理需要，在教學中抓住學生的興趣點，應用學生喜歡的故事內容和引入方式，有效激發學生的學習興趣。例如，在學習乒乓球項目時，教師可以引入一些運動員的勵志故事，如鄧亞萍因為身材矮小被國家隊拒之門外，可是她沒有灰心，仍然堅持訓練，最后成功進入國家隊，還多次獲得國際大獎，成為奧運會冠軍。另外，教師還可以講述許多運動員忍著傷痛不間斷訓練，多次為國爭光，站上國際領獎臺的故事。通過這些故事，激發學生的學習動機，提高學生積極參與活動的熱情。

二、引入趣味游戲，增強學生的學習動力

游戲能夠觸發學生的興奮點，是學生喜愛的一種趣味活動，可以有效促進學生積極參與課堂教學。教師要抓住學生的心理特點引入游戲，使學生進入趣味化教學情境中，有效掌握體育運動的技術動作，掌握運動要領。趣味游戲可以為體育課堂注入活力，促使學生主動參與體育教學活動，并且在運動中能夠積極配合，提升自身的身體協調能力。例如，為了增強學生的身體協調性，激發學生體育運動的興趣，教師設計了“捆綁游戲”，即把學生分成幾個小組，并且把小組成員都通過一根繩子穿綁在一起，接下來需要小組成員合作走完百米的距離，最先到達終點的小組獲勝。游戲的趣味性激發了學生的參與熱情，學生在游戲中必須要保證身體協調，同時還要與同伴進行密切合作，通過游戲有利于提高學生的集體意識。

另外，教師還要優化體育教學環節，抓住適當的時機融入游戲活動。例如，在投籃時可以采取活動籃筐，并開展投籃晉級游戲，這樣不僅能激發學生的興趣，還能有效訓練學生的投籃技能，達成教學目標。在進行運球教學時，教師可以引入競賽性游戲，把全班學生分為兩組，每組每次派一名組員應戰，雙方的隊員各運一個籃球，從起點到終點，然后快速返回與第二名學生擊掌后，第二名學生才可以開始運球。在運球的過程中，可以拍擊對方的籃球，并且要保證自己的球不掉落，在一定的時間內，運球數量多的一組勝出。這樣的教學方式，學生積極參與，進入良好的競技狀態，學生的運動技能也得以有效提升。

三、開展趣味活動，提高學生的體育技能

小學體育教學的重要目標是通過體育運動幫助學生學會強身健體的方法與技能。因此，教師要激發學生體育活動的興趣，樹立終身體育的理念，讓學生積極投入到體育技能的訓練中。教師可以引導學生開展趣味性體育活動，讓學生體會到體育鍛煉的樂趣，促進身體素質的提高。例如，在教學障礙跑相關內容時，教師可以重點發展學生的創造性，以及鉆、跨、爬過障礙物的能力，提高學生的靈敏性、反應速度和身體的協調性，讓學生自主創新過障礙物的方法，培養學生克服困難的精神，樹立必勝的信心，增強學生相互交往、團結協作的意識和行為，體驗個人與集體的關系，并獲得成功的喜悅。

趣味活動的設計要結合學生特點，并且組織學生有序展開。例如，在進行耐力訓練時，教師可以交替采取蛇形跑、障礙跑、相互追逐等多種形式的活動，使活動更富有趣味，以最先到達終點者為勝，在良好的競技狀態下學生興趣更濃，積極性更高。在進行肢體訓練時，教師也可以改變傳統教學中機械枯燥的訓練形式，采取實心球投準、小球趕大球等活動，開展小組比賽，營造濃厚的課堂教學氛圍，調動學生技能訓練的積極性。

在小學體育教學中，運用趣味化教學方式，可以有效促進學生全身心投入到體育教學活動中，同時學生的興趣也會得到有效激發。教師要以學生的興趣點為學習中心，設計與優化教學過程，營造積極向上的教學氛圍，通過趣味故事、趣味游戲、趣味活動等，提升體育教學的實效性，促進學生身心素質的全面提高與發展。

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