初中班主任德育教學的有效性思考

張娟

摘要：國家在不斷地發展，社會也在不斷地進步，因此對人才的思想品德要求也越來越高。中學生正處于青春叛逆期，中學階段也是一個人行為習慣、高尚品德、價值觀念、人生理想形成的關鍵階段。素質教育要求立德樹人，而班主任是一個班級的管理者，是學生行為的塑造者，更是靈魂的工程師。德育教育在班級管理中的體現主要指的是學生的德行和品德，通過對學生德育各個方面的滲透，能夠讓學生形成正確的道德價值觀，從而提高學生的品德。文章主要為初中班主任在班級管理當中的德育教育提供策略。

關鍵詞： 初中班主任; 班級管理; 德育教育

德育工作是班主任工作的重要組成部分。做好初中學生的德育工作，有利于其身心健康發展。加強中學生的德育教育，德育是現代教育的主要課題，更是我國教育的重要任務。班主任肩負著教書育人的重要職責，加強中學生的德育教育，提高德育實效，必須發揮班主任的積極作用，采取創新性的德育方法，優化德育途徑，提高德育實效，讓學生將學習的品德素養、道德情操內化為個人的品德外化為個人的行為，真正促進中學生全面發展。

一、初中班主任班級管理中德育滲透的重要性

每一個學生的初中階段德育教育無疑都是重要的，在初中階段的學生對于世界懷著一顆好奇的心，但是卻沒有形成自己獨立的道德價值觀。

如果沒有良好的引導，很容易就形成錯誤的道德價值觀，而且學生時期形成的錯誤道德價值觀，將來走上社會以后想糾正過來是很難的，因此，就需要初中階段的班主任在管理班級的過程之中能夠對學生有良好的引導，通過言傳身教的滲透方法去讓學生學會做一個有德行、有品德的良好公民。況且教育的目的并不單單只有學習成績這一個衡量的方法，學生的品德教育也是考查學生非常重要的一項指標，假使學生的成績再好，但品德敗壞，將來畢業之后也不能成為一個有良好品德的公民，這樣的教育也只能算是失敗的。所以初中班主任的德育滲透對學生和社會都有著重要的意義。

二、初中班主任開展德育工作的措施

（一）為人師表，以身作則

班主任是德育工作的展開者，是良好班集體的建設者，更在培養學生們的道德情操，提升學生素養中扮演著重要的角色，班主任與學生們的接觸時間最長，因此班主任的個人行為對于學生的影響很大。初中生雖然已經有了獨立的意識，但是還是具有很強的向師性，他們總愛模仿老師的行為，班主任就是學生的一面鏡子和一本書。因此，老師必須為人師表，以身作則，用自己的行為影響學生的行為，用自己的德行潛移默化培養學生高尚的德行。

首先，班主任要求學生做到的事情，必須帶頭先做到。要求學生做的，自己也應該嚴格要求自己的行為。讓學生講文明，懂禮貌，這時班主任就要尊重每一位學生的人格，公平對待每一位學生，在學生面前一視同仁;教育他們熱愛勞動，以班集體的利益為重，每天學生打掃衛生時可以和學生一起打掃衛生;要求學生應該注重禮儀規范，那么在日常的生活中，班主任就應該約束個人的言行舉止，穿著樸素大方，舉止優雅。用個人的一言一行，一舉一動形成一種無聲的德育教育，在學生心中樹立榜樣。其次，老師要提高自身素質，學習更多的職業道德，提高自身的道德水準，當好學生的指導者和引路人，塑造自身完美的人格，用自己的人格魅力感染學生。例如，對工作兢兢業業，對學生關懷備至，對同事誠懇熱情，保持模范的形象，才能夠讓學生感受到老師身上的正能量。

（二）在主題班會中進行德育滲透

班會課是班主任進行德育工作的主陣地，也是班主任進行班級管理的主渠道，是班主任針對班級情況對學生進行德育滲透的有效方式，對班集體的發展和學生良好思想品德的形成有著舉足輕重的作用。班會課要根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，針對學生在思想、學習、生活等方面出現的問題，結合社會、學校、家庭，多方收集素材，進行比較、選擇、提煉、策劃，有效地對學生進行教。通過主題班會，不僅可以對學生開展教育，還可以讓學生在此過程中自我教育，增長德育知識，凝聚班級力量，達到德育滲透的目的。

（三）多開展課外實踐活動

要使初中班主任在班級管理中更好地滲透德育教學，班主任還可以通過多帶領學生參加課外實踐活動的方法來實現。在實踐的活動之中，學生便能把班主任言傳身教的品德觀念進行實踐，從而來加深品德教育對自身的影響。學生進行了正確的實踐之后，便能把正確的道德觀念運用到自身生活的行為之中，從而使思想與行為保持一致性，在今后的生活之中也能更好地把良好的道德觀念運用到生活之中，真正做到融會貫通，在學校做一個好學生，出學校做一個遵紀守法的好公民。比如初中班主任可以舉辦一個“清理街道”實踐活動，讓學生在課后的時候觀察家里附近的街道環境如何，有沒有很多垃圾。并且讓學生對垃圾進行清理，看看清理之前和清理之后有什么樣的區別，讓學生評價扔垃圾的行為是正確的還是錯誤的，以及為什么是錯誤的。讓學生通過這樣的活動培養了責任意識與道德意識，使學生能夠知道街道上的衛生不僅是環衛工人的責任，更是每一個住在這里的公民的責任，并且讓學生知道了亂扔垃圾是一種不道德的行為，每一個人的勞動成果都值得尊重，亂扔垃圾就是不尊重環衛工人勞動成果的行為，是一種不值得提倡的行為，讓學生懂得每一份工作都應該被尊重。這樣的實踐活動能夠加強學生的道德價值觀的滲透工作。

結語：

綜上所述，初中階段的德育教育對于學生影響是重大和深遠的。而且德育教育不僅僅對于學生有影響，對于社會也有很大的影響。學生的德育工作是班主任日常管理工作的主導力量，更是重要組成部分，做好班級的德育建設是一項長期系統的過程，需要班主任在日常的教學實踐中，內容上更加新穎，形式上更加鮮活，方法上更加科學，管理上更具制度化，不斷實踐，不斷探索，總結經驗，提升自我，幫助學生形成正確的價值觀念、思想品質，落實立德樹人的根本任務。

參考文獻：

[1]孟文元.初中班主任德育教育管理問題及對策分析[J].名師在線，2020（05）：94-95.

[2]王建林.新形勢下提高初中班主任德育教育工作的有效性分析[J].課程教育研究，2019（42）：224+227.

[3]楊臻.探究提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（02）：63-64.