初中班主任德育教學的有效性思考

張娟

摘要：國家在不斷地發(fā)展，社會也在不斷地進步，因此對人才的思想品德要求也越來越高。中學生正處于青春叛逆期，中學階段也是一個人行為習慣、高尚品德、價值觀念、人生理想形成的關鍵階段。素質(zhì)教育要求立德樹人，而班主任是一個班級的管理者，是學生行為的塑造者，更是靈魂的工程師。德育教育在班級管理中的體現(xiàn)主要指的是學生的德行和品德，通過對學生德育各個方面的滲透，能夠讓學生形成正確的道德價值觀，從而提高學生的品德。文章主要為初中班主任在班級管理當中的德育教育提供策略。

關鍵詞： 初中班主任; 班級管理; 德育教育

德育工作是班主任工作的重要組成部分。做好初中學生的德育工作，有利于其身心健康發(fā)展。加強中學生的德育教育，德育是現(xiàn)代教育的主要課題，更是我國教育的重要任務。班主任肩負著教書育人的重要職責，加強中學生的德育教育，提高德育實效，必須發(fā)揮班主任的積極作用，采取創(chuàng)新性的德育方法，優(yōu)化德育途徑，提高德育實效，讓學生將學習的品德素養(yǎng)、道德情操內(nèi)化為個人的品德外化為個人的行為，真正促進中學生全面發(fā)展。

一、初中班主任班級管理中德育滲透的重要性

每一個學生的初中階段德育教育無疑都是重要的，在初中階段的學生對于世界懷著一顆好奇的心，但是卻沒有形成自己獨立的道德價值觀。

如果沒有良好的引導，很容易就形成錯誤的道德價值觀，而且學生時期形成的錯誤道德價值觀，將來走上社會以后想糾正過來是很難的，因此，就需要初中階段的班主任在管理班級的過程之中能夠?qū)W生有良好的引導，通過言傳身教的滲透方法去讓學生學會做一個有德行、有品德的良好公民。況且教育的目的并不單單只有學習成績這一個衡量的方法，學生的品德教育也是考查學生非常重要的一項指標，假使學生的成績再好，但品德敗壞，將來畢業(yè)之后也不能成為一個有良好品德的公民，這樣的教育也只能算是失敗的。所以初中班主任的德育滲透對學生和社會都有著重要的意義。

二、初中班主任開展德育工作的措施

（一）為人師表，以身作則

班主任是德育工作的展開者，是良好班集體的建設者，更在培養(yǎng)學生們的道德情操，提升學生素養(yǎng)中扮演著重要的角色，班主任與學生們的接觸時間最長，因此班主任的個人行為對于學生的影響很大。初中生雖然已經(jīng)有了獨立的意識，但是還是具有很強的向師性，他們總愛模仿老師的行為，班主任就是學生的一面鏡子和一本書。因此，老師必須為人師表，以身作則，用自己的行為影響學生的行為，用自己的德行潛移默化培養(yǎng)學生高尚的德行。

首先，班主任要求學生做到的事情，必須帶頭先做到。要求學生做的，自己也應該嚴格要求自己的行為。讓學生講文明，懂禮貌，這時班主任就要尊重每一位學生的人格，公平對待每一位學生，在學生面前一視同仁;教育他們熱愛勞動，以班集體的利益為重，每天學生打掃衛(wèi)生時可以和學生一起打掃衛(wèi)生;要求學生應該注重禮儀規(guī)范，那么在日常的生活中，班主任就應該約束個人的言行舉止，穿著樸素大方，舉止優(yōu)雅。用個人的一言一行，一舉一動形成一種無聲的德育教育，在學生心中樹立榜樣。其次，老師要提高自身素質(zhì)，學習更多的職業(yè)道德，提高自身的道德水準，當好學生的指導者和引路人，塑造自身完美的人格，用自己的人格魅力感染學生。例如，對工作兢兢業(yè)業(yè)，對學生關懷備至，對同事誠懇熱情，保持模范的形象，才能夠讓學生感受到老師身上的正能量。

（二）在主題班會中進行德育滲透

班會課是班主任進行德育工作的主陣地，也是班主任進行班級管理的主渠道，是班主任針對班級情況對學生進行德育滲透的有效方式，對班集體的發(fā)展和學生良好思想品德的形成有著舉足輕重的作用。班會課要根據(jù)學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡，針對學生在思想、學習、生活等方面出現(xiàn)的問題，結合社會、學校、家庭，多方收集素材，進行比較、選擇、提煉、策劃，有效地對學生進行教。通過主題班會，不僅可以對學生開展教育，還可以讓學生在此過程中自我教育，增長德育知識，凝聚班級力量，達到德育滲透的目的。

（三）多開展課外實踐活動

要使初中班主任在班級管理中更好地滲透德育教學，班主任還可以通過多帶領學生參加課外實踐活動的方法來實現(xiàn)。在實踐的活動之中，學生便能把班主任言傳身教的品德觀念進行實踐，從而來加深品德教育對自身的影響。學生進行了正確的實踐之后，便能把正確的道德觀念運用到自身生活的行為之中，從而使思想與行為保持一致性，在今后的生活之中也能更好地把良好的道德觀念運用到生活之中，真正做到融會貫通，在學校做一個好學生，出學校做一個遵紀守法的好公民。比如初中班主任可以舉辦一個“清理街道”實踐活動，讓學生在課后的時候觀察家里附近的街道環(huán)境如何，有沒有很多垃圾。并且讓學生對垃圾進行清理，看看清理之前和清理之后有什么樣的區(qū)別，讓學生評價扔垃圾的行為是正確的還是錯誤的，以及為什么是錯誤的。讓學生通過這樣的活動培養(yǎng)了責任意識與道德意識，使學生能夠知道街道上的衛(wèi)生不僅是環(huán)衛(wèi)工人的責任，更是每一個住在這里的公民的責任，并且讓學生知道了亂扔垃圾是一種不道德的行為，每一個人的勞動成果都值得尊重，亂扔垃圾就是不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動成果的行為，是一種不值得提倡的行為，讓學生懂得每一份工作都應該被尊重。這樣的實踐活動能夠加強學生的道德價值觀的滲透工作。

結語：

綜上所述，初中階段的德育教育對于學生影響是重大和深遠的。而且德育教育不僅僅對于學生有影響，對于社會也有很大的影響。學生的德育工作是班主任日常管理工作的主導力量，更是重要組成部分，做好班級的德育建設是一項長期系統(tǒng)的過程，需要班主任在日常的教學實踐中，內(nèi)容上更加新穎，形式上更加鮮活，方法上更加科學，管理上更具制度化，不斷實踐，不斷探索，總結經(jīng)驗，提升自我，幫助學生形成正確的價值觀念、思想品質(zhì)，落實立德樹人的根本任務。

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