基于立德樹人理念的小學英語微課教學探究

周嬌密

【摘要】根據新課改要求，小學英語教學過程中要實現立德樹人的育人目標，要求教師變革傳統的教學方式，創新教學方法并注重學生思維品質和文化意識的培養。因此，英語教師在小學英語的教學過程中，融入立德樹人的教育觀念，做到有效滲透德育，促使學生綜合素養的全面提升。另外，為了更好地順應素質教育的要求，英語教學課堂與微課相結合的教學方式，極大地提高了小學英語課堂的教學效率和質量。本文基于立德樹人素質教育理念，對小學英語展開微課教學的策略進行簡單探究，希望對日后小學英語借助微課的教學模式提供一定的價值參考。

【關鍵詞】立德樹人;小學英語;微課教學

在黨的十九大報告中，習近平總書記明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育。”小學時期的教育教學是學生正確思想觀念的形成和良好學習習慣養成的關鍵性階段，如何有效地將“立德樹人”這一教育理念滲透到課堂教學中，讓學生處在一個充滿“德”的課堂氛圍中去學習、熏陶、感受，至關重要。而微課作為時代發展的產物，它不僅是一種新興的教學方式，也是一種新型的教學工具，它憑借著自身“短小精悍”這一優勢，更多地滿足了教學需求，真正做到了現代信息技術與教育教學的高效融合，從而受到了許多一線教師的青睞。因此，只有將“立德樹人”這一理念與微課模式進行有效的融合并應用到實際教學中，才能將這兩個的價值作用發揮到最大，促進高效性課堂的建設，從而收獲到“1+1>2”的英語教學效果。

一、英語教學中，借助微課教學的優勢

《九年義務教育英語課程標準（2011年版）》明確指出：“合理開發和積極利用課程資源是有效實施英語課程的重要保證。”微課具有短小精悍的教學優勢，越來越多地被引入課堂教學，豐富了課程資源，促進學生語言運用能力的發展與提高。另外，在當前提倡實施素質教育的背景下，人們對小學生學習英語的要求也越來越高了，除了讓他們能夠對基本的英語知識和技能進行掌握和熟練運用以外，還要求他們的道德品質和綜合素質在一定的程度上得到提高。這就給小學英語課堂的教學帶來了挑戰，而微課作為一種多功能輔助型教學工具，能夠幫助教師在重難點等方面輕松突破，深受小學英語教師的喜愛。教師依據教學重難點精心制作微課，上傳到網絡平臺，學生可以隨時隨地點播學習，不斷鞏固所學知識。

二、立德樹人理念下，小學英語微課教學的應用

（一）融入文明，學會禮貌

講文明、懂禮貌一直是我們在教育教學中德育滲透的重要內容之一。學生通過學習一些禮貌用語的使用，不僅僅能夠了解到文明禮貌的重要內涵，而且能夠在自我形象樹立，良好人際關系構建等方面展現優勢。英語語言中同樣具有很多文明禮貌用語，讓學生對其予以掌握和應用，不僅能夠讓英語走進學生日常生活，而且德育理念會得到逐漸滲透 。因此，在小學英語微課教學中融入一些禮貌用語的使用，讓學生對英語知識的學習和應用不只局限在課堂教學中，更要“生活化”，學以致用。例如，在學習三年級上冊 Unit 1 Hello 這一節課內容的時候，主要讓學生能夠掌握的單詞有：I am，I'm ， hello，hi，goodbye和詞組有：I'm…，Goodbye，Bye-bye 等打招呼的禮貌用語，旨在學生能夠用英語向別人問好、道別并簡單地介紹自己。在教學過程中，教師可以借助微課視頻創設一定情境去進行對話，鼓勵學生聽對話、看視頻進行模仿，甚至在微課視頻示范的基礎上讓學生自由發揮，創編對話并角色扮演，這樣有利于促使他們在多種感官并用中學習，也通過模仿和操練逐步加強學生文明禮貌用語的認識。

（二）融入文化，培養愛國

愛國之情，人人應皆有。特別是對于處在當今和平時代的小學生來說，更需要對其灌輸愛國情感教育。教師在英語教學過程中，需要通過文化知識的滲透和強化將愛國意識滲透到學生的思想之中，讓學生在文化知識學習的同時感受祖國的強大，為祖國感到驕傲和自豪。例如，在學習六年級下Unit 2 My favorite festival這單元，主要是讓學生學習關于節日和日期的英文表達以及了解不同的節日文化和習俗。本單元可以結合微課視頻教學，設計一些關于介紹春節文化知識的微課短視頻、動畫（比如，年獸介紹、福字倒貼的說法等），通過這樣一系列活動的操作，學生在視覺、聽覺、知覺等方面多感官并用，營造了一種新年氛圍，讓學生能夠盡情地暢想。有的學生說：“All the people who work far from home will come back and have a meal with their family.”還有的學生說：“I love the new year！”此單元的微課設計還可以選取介紹中國文化的英語紀錄片“Hello， China”，這些教學活動有助于引導學生關注優秀中華傳統文化，有利于培養學生對中國文化的了解、熱愛和擔當中華文化傳遞者的責任感。

（三）融入親情，學會感恩

感恩教育一直是德育的重要內容之一，教育學生學會對父母、朋友、教師、鄰里等表達感謝之情。當英語微課教學適當地融入一些有關親情的內容，便可以讓他們體會到父母對自己深沉的愛，并鼓勵學生用自己的方式方法去回應父母的愛，從而促使他們學會感恩的良好品質的形成。例如，在學習五年級下冊 Unit 5 Helping our parents教學過程中，在上課之前教師可以先布置一項“特殊作業”：要求他們幫自己的爸媽去做一件有意義的事兒，并通過手機拍攝將這件事的過程記錄下來，然后傳送給教師，而教師便可以利用這些自然素材制作成一個微課短視頻，附帶有文字標識并適當結合教材內容知識，在課上供學生觀看。通過這樣的活動方式，學生們幫父母按摩捶背、洗腳等，在實踐中感受到父母照顧、撫養自己的辛苦和不易，同時在看微課視頻的過程中也學到了課本中的相關知識，達到了事半功倍的教學效果。

在課堂上使用有趣生動的繪本微課視頻不僅能有效地吸引學生的注意力，提高學生的學習英語的熱情，更有助于德育滲透、正確價值觀的有效形成。

三、結束語

總之，在立德樹人的角度下進行小學英語微課教學，應將德育教學理念貫穿到教師微課制作和實踐教學中去，教師通過對德育教學因素的充分挖掘，將德育元素與小學英語微課教學進行融合，只有這樣才能對小學生的個人行為產生潛移默化的影響，進而促使教師的德育工作取到事半功倍的效果。

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責任編輯? 李? 源