淺談網絡教育對初中數學教育扶貧的促進作用

羅紅梅 雷軍

摘 要：網絡技術的興起給教育界帶來了很大的一場變革，實現了不同地區之間教育資源和經驗的高效、多維交流與共享，進而對教育扶貧的進一步推進起到了極大的促進作用。基于上述認識，筆者將以初中數學為學科切入點，圍繞網絡教育對初中數學教育扶貧的促進作用一題撰文，并試從教育資源信息平臺的完善、學生數學綜合素養的提高、教師隊伍的專業化發展、教育資源利用效率的提升等四個方面提出一些個人看法，希望能夠對各位的工作優化帶來一定的幫助作用。

關鍵詞：網絡教育;初中數學;教育扶貧;促進作用

“教育公平化”一直是教育界和整個社會密切關注的一項工程，由于不同地區之間經濟發展水平和教育資源分布的不均衡，這項工程的開展長期以來都未能實現質的突破。隨著網絡技術的突飛猛進，教育資源的共享和交流狀況得到了極大改善，對以初中數學為代表的多種課程的教育扶貧工作優化也帶來了強勁的助力。具體而言，網絡教育對初中數學教育扶貧所帶來的作用絕不僅限于既有教學成果的“互通有無”，而更在于對教育資源整體、教師隊伍素質、學生綜合素養以及教育資源利用效率等多個方面工作的破壁式改良。在筆者看來，這些改良所能起到的積極效果大體可總結為以下幾方面：

一、憑借網絡教育促進教育資源信息平臺的完善

網絡教育的開展需要的是全體教育工作者的共同參與，將自己行之有效的教學理念、思路、方法和高質量的教學成果上傳至網絡教育資源信息平臺中。這就意味著，借助網絡教育的不斷完善和持續發展，各大網絡教育資源信息平臺的內容儲備將得到常態化的擴充，其中所包含的資源種類、數量、覆蓋維度都會實現幾何級的增加與擴大。正如筆者在前文當中所提到的，初中數學是一種內容抽象性較強的科目，學生——特別是教育發展相對落后地區的學生非常需要更多的措施和思路對他們的學習認知進行多維引導，并結合同樣豐富的例題和實踐活動資源對既有學習成果做深入的應用。因此對于初中數學教學來說，網絡教育資源信息平臺在網絡教育作用下所表現出的動態完善無疑有著更為巨大的成果優化作用。

二、憑借網絡教育促進學生數學綜合素養的提高

初中數學的教學必須以大量的優質例題、思維引導理念和情景應用資料為依托才能取得良好的成效，而這些恰恰是一些教育水平相對落后地區的學生——所很難獲得的。隨著網絡教育的出現和發展，來自全國各個地區和教育工作者的優質數學學習資源都會被統一集中起來，且會根據對應的類別實現整合分類，這無疑可以為學生的課堂學習和自主練習提供很多的素材和內容;除此之外，網絡教育的進一步完善還催生了遠程課堂這種更具時效性和互動性的教學模式，便于學生和其他地區的優秀教師進行互動，一方面獲得不同思路和維度的數學教學引導，另一方面也可以比照式的方法找到更適合自己的數學提升路徑。這些對于學生數學素養的有機成長均很有幫助。

三、憑借網絡教育促進教師隊伍的專業化發展

眾所周知，教師是課堂教學工作的執行主體，也是學生在學習過程中的主要引導者和協助者，其所具有的重要意義自然不言而喻。教育發展水平相對落后地區的教師常常在進修機會、業務優化資源和學術交流平臺的獲得上也處于比較不利的境地，這一境況正在網絡教育的帶動下得到顯著扭轉。網絡教育的發展不單單為學生的數學學習帶來了更多的素材，而且還給初中數學教師的業務素養提升注入了更豐富的資源。通過網絡教育信息共享平臺，初中數學教師能夠方便地獲得不同版本教材、年級和課時內容的教材解讀、優質教案，同時整理、下載涉及教育學、心理學和數學科目本身教學理論的電子著述，從微觀和宏觀兩個維度實現個人的能動升華;此外，網絡教育平臺中還有諸多名師的教育經驗和心得內容，這對初中數學教師職業理想和追求的樹立也具有很大的促進作用，使教師的職業“硬件”和“軟件”獲得同步優化。

四、憑借網絡教育促進教育資源利用效率的提升

“時效性”是網絡的顯著特征之一，一切信息都可以憑借快速的網絡渠道得到高效率的流通。憑借這一特征，網絡教育必然在教育資源的整合方面具備更為突出的效率優勢。初中數學教師可以隨時從資源共享平臺上瀏覽、下載全國各地教育機構和教師上傳的教案、課件、例題庫和業務進修材料，并可利用“大數據”技術通過橫向比對快速整理出與自己和本班學生最具適配性的成果，省去了很多線下整合的時間和精力。還有一點需要提到的是，網絡教育也為初中數學教師提供了具備很大容量和信息智能處理功能的學情共享、存儲空間，這對于分層教學等科學教學理念的實施也頗有促進作用，為教育資源利用效率的提高又提供了一股間接助力。

除了以上幾方面主要作用之外，網絡教育對于初中數學課程中的一些抽象性較強的知識內容的多元呈現也提供了更多的平臺和契機，這對于教育發展水平相對落后地區的學生而言無疑能夠填補他們在知識理解和吸收方面的短板，并從另一個側面為學生多方面數學知識的接觸和了解，這對于促進教育公平化和教育扶貧工作的發展也是大有裨益的。

結束語

網絡是信息的集散地和高速路，它在帶給人們迅捷生活的同時，也為教育事業的綜合化、公平化發展注入了一股甘甜的活水。初中數學教育工作者要充分認識到網絡教育的巨大意義，了解其在教育資源信息平臺的完善、學生數學綜合素養的提高、教師隊伍的專業化發展、教育資源利用效率的提升等方面的顯著作用，有意識地借助網絡教育模式獲取有助于自身職業發展和學生素質成長的資源、理念、思路和具體方法，同時促進優質數學教育資源的多維度、大范圍、多渠道流通，從而為數學教育扶貧工作的發展以及素質教育理念的全方位落實做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]郭建勤，許書君，王琰.《高頻電子線路分析與設計》精品資源共享課程建設的有效探索[J].教育現代化，2018

[2]侯芳，周鴻燕，鄭偉.高職院校精品資源共享課建設的探索與實踐——以“冶金工業分析”課程為例[J].濟源職業技術學院學報，2015

[3]周崇剛，崔革.精品資源共享課視頻編輯技術的實踐[J].鞍山師范學院學報，（2014（4）26（2）：82-85

本文系百色市中小學教育信息化課題研究成果《網絡共享課程資源在初中教學中的應用助推教育脫貧 》課題立項標注編號TD202040