學生自我管理在初中班主任工作中的實踐探究

刁銘玉

摘 要：在以往進行初中班級管理的時候，很多班主任比較重視學生學習成績的提高和課堂紀律的把控，班級管理工作質量很難真正提高。因此，初中班主任應該從學生的實際情況和需要出發進行新思想的樹立，創新管理策略，在提高班主任班級管理效果的同時，幫助學生更好地學習和成長。

關鍵詞：學生自我管理;初中班主任;實踐探究;

引言

班級管理是學校管理的重要組成部分，班級管理的好壞直接關系到學校教育教學的實施和每一位學生自身的發展，新時期初中班級管理工作，需要更多的創新精神，因此，初中班主任要運用符合現代初中生身心發展特點的教育管理策略，加強對學生的正面引導和激勵，從而在創建良好班集體的同時促進學生的健康成長與全面發展。

一、新時期初中班主任工作的重要性

隨著社會經濟的發展，教育改革也取得了極大的進步，教師想要做好教學，必須對教育發展有一個全面的了解，緊跟當前社會經濟發展的趨勢。這種情況下必須及時地根據教育改革要求來創新，確保教育能夠跟上社會時代發展的潮流，給社會經濟發展培養出更多的高素質人才，給國家的發展做出自己的貢獻。對于當前的初中生而言，其所處的時期是新時期，社會上很多內容其都沒有了解過，再加上其所處年齡段的原因，也直接導致了初中生的好奇心比較強，初中階段的學生還沒有建立較為成熟的世界觀、人生觀和價值觀，容易受到不利因素的影響。這種情況下，初中班主任必須認識到學生管理的重要性，創新學生管理模式。初中班主任必須根據學生的實際情況，進行管理模式的創新，避免學生出現心理上的叛逆，將自身的作用發揮出來，推動學生更好地發展。

二、初中班主任班級管理中培養學生自我管理能力的具體策略

（一）創新班級管理的理念

初中班主任要在班級管理中不斷調整管理理念，制定切實可行的班級管理制度，讓所有的學生都受到班規的限制與約束，避免出現差異化管理，否則將會導致學生的不滿，不利于班級管理工作的質量與水平的提升。班主任必須不斷創新班級管理理念，提高班級管理的水平，班級管理工作才能取得事半功倍的效果;班主任要將管理策略從決策到實施到反饋的管理過程程序化，讓班級管理工作落到實處，同時進行班級管理時強化獎懲力度，且具體形式也要多樣化。例如，學生成績下降或犯了非原則性犯錯時，班主任可以“獎勵”他打掃教室內衛生一次，也可以“獎勵”他到學校操場清理紙屑等垃圾一次。另外，針對部分學生犯比較嚴重的錯誤需要寫檢討書的話，可以說成“獎勵”他寫說明書，既讓學生感受到班級班規的嚴肅性又不傷他們的自尊心。

（二）注重自我管理

處在初中階段的學生還處于身心發育重要的時期，同時還處于青春叛逆期，初中班主任若是嚴厲管理，那么不但不會取得良好的教學效果，反而會適得其反。所以就要求初中班主任在建立班干部團隊以及挑選班干部的時候要擦亮眼睛，讓同學之間自行管理，這樣既能夠培養初中生的班級意識，還可以鍛煉他們的管理能力。其次，班級管理并不是老師個人的工作，更多的是需要每一個學生都參與進來，并且在班級中實行民主管理的制度，讓初中生也參與進來，協助班主任一起籌劃各個工作事務。此種管理方式能夠確保所有的學生參與管理的機會是均等的，用自己親身經歷來感悟班主任管理的辛苦。另外，班主任也可以采取競選和推舉的方式來挑選班干部，比如，在每個學期初進行選舉大會，讓學生用匿名投票的辦法來選舉班干部成員。同時還可以每個禮拜讓學生用匿名的方法給班級管理提出意見，及時改進與發現班級管理中所存在的漏洞。此外初中班主任在管理方式還有內容方面也要指導班干部，并幫助他們兼顧日常學習和管理工作，有效處理好班干部和學生之間的關系，切實將班干部的作用展現出來。

（三）提升自身的管理能力

班主任作為班級管理的組織者與實施者，他們的行為對初中生有著重要的影響。班主任要不斷提高自己的管理能力與水平，要做到身正為范，樹立嚴謹的工作作風，加強自身的業務素養，將心理學、專業知識等融入到班級的日常管理過程中。班主任要給學生樹立幽默、正面、剛毅、友善的形象，無形中潛移默化、感染、熏陶學生。班主任還要關心學生的學習情況、心理狀況、同學關系，了解他們的切實需求;另外，作為班主任或任課老師要多與家長溝通，便于家長對孩子及時了解與干預，將家庭教育的力量融入到班級的管理與教育中，以加強對學生的管理。

（四）提高學生學習積極性

作為學生階段最重要的事情還是要努力學習和掌握知識點，所以班主任不光要在管理班級方面下功夫，同時還要將提高學生學習成績放在首位，要激發學生的學習積極性，讓學生能夠自主地去學習，所以班主任在班會或者是教學課堂上可以讓學習優秀的學生多分享自己學習的方法，從而幫助一些學習困難的學生，引導他們有一個正確的學習方式，進而保障所有同學的學習積極性和奮斗狀態。總之，初中時期的班主任在進行班級管理時，需要與現實中存在的實際問題相結合，進行深層次的研究，要做到以學生為本，面對工作中出現的各種問題積極地處理解決，同時將新穎的教學方法和理念不斷地應用到實際的教學中，讓學生可更快地適應應新課改帶來的教育方法，從而為社會輸送品質更高、能力更強的人才。

（五）組織實踐活動，加強班級管理

多姿多彩的實踐活動能夠將良好的思想理念落實到具體的實踐活動中，有效增強班集體的凝聚力。而且新課標背景下，各種節日活動以及學校方面組織的集體活動層出不窮，有感恩活動，有詩歌誦讀活動，有植樹綠化活動，有體育活動等。班主任要引導學生積極參與其中，從而創建良好的班級文化。

結束語

隨著社會經濟的發展，在新的形勢下，初中班主任想要做好班級管理工作，提高班級管理的有效性，必須全面地考慮各個影響因素，及時地進行創新。這便要求班主任在工作開展的時候，不但需要全面地了解學生的實際情況，還需要及時地進行經驗的總結和反思，不斷地更新自己的管理理念，將管理理論和實踐更好地結合在一起，進行班級管理方法的創新，切實提高班級管理的實際效果，給學生將來更好的學習和成長奠定基礎。

參考文獻：

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