基于學科核心素養的高中體育教學設計策略研究

孫榮華

摘要：在現代化的教學模式中，教師需要根據不同的學生的學習特點對于當前的教學活動進行合理有效的設計，這樣才能夠促進學生的學習性質的提高，也能讓學生在體育課堂的學習過程中，自身的學習能力得到有效的優化在促進學科核心數量落實的過程中，教師需要提高學生的綜合素質能力，并且保證學生在課堂的學習過程中可以對于理論知識美容進行整合的掌握，這樣才能夠提高課堂中知識能力的教學效率，也能夠中央對于普通的知識性的講解效果，因此我們就基于學科核心素養的高中體育教學設計策略研究進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：高中體育;教學設計;制定目標; 選擇內容;優化方法

教師在面對不同的課堂教學實際情況的前提下，需要通過邏輯分析的方法，對于體育學科的核心素養落實到教學設計中，進行有效的研究，這樣才能對于體育學科的核心素養的基本內涵進行深入的理解，而且在貫徹到不同的高中體育教學活動實踐中的前提下，才能夠促進教學課程的改革，這樣不僅能夠完善課程教學體系的設計，也能夠制定相關的教學目標，所以教師在對于不同的教學內容進行合理講解的前提下，才能構成大學生的體育核心素養，也能讓學生在這個過程中對于體育理論知識內容可以進行好的實踐和運用，讓學生了解不同的學習的任務，明確學生在課堂中的學習重難點。

一、制定教學目標

就是在制定課堂中的教學目標的前提下，需要根據學生的學習行為的特點，這樣才能不斷的幫助學生提高自己的體能的測試結果，也能讓學生在參與不同的體育訓練活動的過程中會有一個明確的學習目標，這樣不僅能夠提高學生的體育學習的技能，也能讓學生的體育的學科核心素養得到有效的發展，所以就是在這樣的教學過程中，需要根據不同的學生所表現出來的體育的學習興趣，將學生進行合理的分層，這樣才能夠根據不同的知識內容的講解方式，合理的激活學生在課堂中的學習動力。

例如，在教授學生學習“促進身體健康”這一章節內容時，將不同的教學理念進行合理有效落實的過程中，教師需要幫助學生明確體育運動和人體健康之間的關系，這樣才能夠增加學生的體育運動的思維意識，也能讓學生在這個過程中，自己在課堂中的學習目標在增強學生的自主學習思維能力的前提下，可以讓學生參與不同的社會性的體育活動，也能讓學生對于不同的理論知識內容進行合理有效的分析和運用，這樣能夠促進學生的身體健康的發展，能讓學生養成一個良好的體育運動的學習習慣。

二、 選擇教學內容

教師在選擇不同的教學內容的過程中，需要發展學生對于知識內容的實際應用的思維能力，這樣才能促進學生對于實際知識內容的理解，也能讓學生在不同的體育活動的參與過程中會明確自己的參與鍛煉了學習目標，這樣才能不斷的培養學生的科學的學習能力，讓學生的體育學習結果做了良好的優化教師，在落實學科核心素養教學里面的前提下，可以與學生建立好的溝通關系，能讓學生在這個過程中逐漸的形成自己的體育學習的技能，所以在增加學生的自主學習思維的前提下，教師是要幫助學生建立自己的運動學習的計劃。

例如，在教授學生學習“自覺參與和科學鍛煉”這一章節內容時，面對學生對于不同的知識面的學科解讀教師需要引導學生自己參與不同的體育訓練活動，并且呢讓學生掌握科學鍛煉的方式，所以教師在選擇不同的教學素材的前提下，是要根據學生在課堂中對于不同的體育運動項目的學習興趣，這樣才能夠證明學生在課堂中的學習動力，而且教師在優化學生課堂學習表現的前提下，也能不斷的幫助學生建立自己的學科思維體系，所以在這樣的過程中，教師是要通過對于不同的教學內容進行合作分類，促進學生的核心素養的發展。

三、優化教學方法

通過優化不同的可能教學的方法，教師不僅能幫助學生掌握知識領域的學習解讀，也能讓學生在實際體育活動的參與過程中進行合理的運用，提高學生的實踐學習能力，能讓學生在這樣的學習過程中不斷的發展自己的自主學習的思維，所以教師在幫助學生掌握理論知識，沒用的全面性的過程中，也可以用于學生數里面好多體育運動的學習榜樣。

例如，在教授學生學習“培養社會適應能力”這一章節內容時，教師再根據不同的體育實踐活動的開展培養學生的社會適應能力的過程中，也能夠讓學生在體育活動的參與下逐漸的提高自己的抗壓學習能力，因為學生在高中階段所遇到的學習壓力是非常大的，所以教師在幫助學生掌握不同的知識流的學習方式的過程中，可以讓學生對于不同的體育運動的技能進行合理有效的運用。學生在參與體育活動的過程中就可以將自己的不良學習行為進行合理的發現，教師在這樣的教學前提下可以優化教學方法，這樣能夠促進學生的體育核心素養的提升。

總而言之，在促進學生體育核心素養提升的前提下，教師需要對于各方面的教學模式進行合理的變革，這樣才能夠將盡可能的教學目標進行合理有效的落實，讓學生在不同的學習氛圍下可以激活自己對于理論知識能的學習的興趣，這樣才能夠提高學生在課堂中的學習治療，也能讓學生的運動學習心能得到良好的形成，所以教師現在他倆不同的課堂教學過程中，需要發揮學生的自主學習的思維意識，促進學生的體育核心素養的提升。

參考文獻：

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