初中數學教學中如何培養學生邏輯思維能力

陳重松

【摘要】數學學科是非常考驗學生邏輯思維的一個科目，想要讓學生的邏輯思維能力得到培養，那么就需要在初中數學教學中有計劃地開展教學，讓學生可以有目的地進行學習，從而提高學習積極性，并且可以加深對數學知識的理解，幫助學生提升邏輯思維。

【關鍵詞】初中數學;邏輯思維;培養策略

新課程改革背景下，初中數學教師要轉變傳統的教學理念，以新課改理念為指導，注重學生邏輯思維的培養，使學生在學習中形成獨立思考和深入探究的能力，從而促進學生數學核心素養的提升。

一、改進教學模式，激發學生的數學學習興趣

改進教學模式是培養學生邏輯思維能力的主要方式之一，其中最主要的措施之一就是激發學生的學習興趣，這就要求教師要不斷提高自己的綜合能力，改進課堂的教學模式，改變教學的觀念和教學的方法，以此來提升自身的教學能力和綜合素質，教師要充分發揮創新能力，不斷的探索新的教學模式，加強在課堂上與學生進行的互動和交流，對于教師了解學生的知識掌握程度和了解程度具有重要的意義。

二、多種教學方式相結合，增強數學學習的信心

初中數學的學習內容對學生的邏輯思維能力要求較高，如果還采用傳統的教學方式的話學生的厭煩情緒會越來越嚴重，針對這一情況，一方面，教師要創新教學方式，采用多種教學方式相結合的形式來增強學生學習數學的信心和興趣，教師可以采用創建與實際生活相聯系的情境來讓學生自然而然的進入實際的學習過程當中，還可以采用小組討論的方式讓學生主動參與到課堂的學習中來，讓課堂變得更加的生動;另一方面，在上面的論述中也提到，初中的數學學習對學生各方面的要求都很高，學生在學習或者做題的時候就容易犯錯誤影響到學生的學習數學的信心，教師面對這一情況要給予學會適當的鼓勵，在學生做題當中給予指導，讓學生感受到解決問題的成就感，讓學生的邏輯思維能力得到更大程度的培養，從而增強學生數學學習的信心，提高學生的數學學習效率。

三、重視教學的實踐

在初中數學的學習當中如果單純的對學生進行數學知識的教學，不進行一些實踐訓練的話，學生對于數學知識的學習和理解程度就會有一定的欠缺，也不利于初中數學教學中學生邏輯思維能力的培養，這就要求教師在對學生進行教學的時候，重視實踐的教學，給學生提供必要適當的實踐機會，讓學生在實際的鍛煉中加強對知識的學習和理解，促進學生的思考，讓學生通過思考鍛煉自己的邏輯思維能力，讓學生在實踐中感受數學的力量，并且還能激發學生的學習興趣，提高教學效率，促進學生的全面發展。

四、注重對知識的回顧，提升教學效率

初中數學所學習的內容是存在一定的關聯性的，所以教師在實際的教學過程中如果在之前的學習中學過類似的知識，教師可以先帶領學生把之前所學的知識在回憶一遍，這樣不僅能夠加深學生對原有知識的鞏固，還有助于學生在后期的學習和做題當中遇到一類題型可以積極主動地去回憶與這些內容有關的知識點，對于新知識的學習也有幫助，提升學生的數學成績，讓學生的邏輯思維能力也可以得到鍛煉和提升，進而提高教學效率，促進學生的全面發展。

五、拓展習題，加強初中數學邏輯思維培養

要想更好的培養初中階段學生的邏輯思維方式，除了利用教材中的知識內容外，還可以與生活實際相結合，在數學教學過程中，通過習題演練，鍛煉學生思考問題解決問題的能力。另外，證明題以及探究題都是作為學生邏輯思維能力提高的輔助力量，通過利用這樣的方法，完成習題演練，不僅幫助自身鞏固知識內容，還提高了自身的邏輯思維能力。初中階段的老師，在設置習題時，要注意難度和深度，確保可以鍛煉學生的思維能力還不會打壓學生學習積極性，無形中促進學生對學習更加有興趣。在進行證明題演練時，老師可以做適當的引導，帶動學生進行知識的學習，不僅可以增強學生的邏輯思維能力，還可以通過習題的講解，更清楚的掌握學生學習的實際狀態，根據班級內部實際狀況進行問題的設置。對學習程度不同的學生，進行不同的習題練習，適當改變問題的難易程度，確保學生帶有豐富的學習興趣去進行數學知識推理，但教師要做到因材施教，只有這樣才可以更好地穩固學生邏輯思維能力的提高。

六、結合實際生活，鍛煉學生的邏輯思維能力

要想更好的提高學生的邏輯思維能力，就要在日常學習中聯系實際，學生的思維方式會隨著自身經歷的變化而逐漸得到改變，所以，老師在平時的教學過程中，要正確做出引導，有意識的調動學生利用所學知識去解決生活中存在的問題。在解決問題的時候，不僅可以提高學生的邏輯思維方式，還進一步的鞏固所學知識內容。比如：一元二次方程內容就與我們生活實際相聯系，利用古代的故事例子就可以更好的提高學生的邏輯思維能力。其次，教師在教育教學過程中，按照學生特性的不同，將初中階段的學生按照學習類型分為幾個小組，老師通過安排制定的課業內容，促使小組共同協作完成課外內容，還可以通過多個小組之間溝通交流得出問題答案，在探討推理的過程中，鍛煉學生的邏輯思維方式。最后，表達講述也是學生邏輯思維能力展示的一個重要方面，老師要不斷鼓舞班級內部學生自主展示自己的學習成果，勇于表達自己對于問題的見解，使學生在表達中提高自身思維能力。

結束語

數學教材中有關學生自主探究、注重學生邏輯思維能力培養的內容不斷增加，為了迎合新課改的要求，初中數學教師要從學生的學習需求出發，轉變傳統教學觀念，創新教學方法，將學生邏輯思維能力的培養融入數學教學的全過程，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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