核心素養(yǎng)下小學語文自主學習課堂的構(gòu)建探索

覃瑩銳

【摘要】在新課程改革背景的影響下，教育領(lǐng)域?qū)τ趯W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是特別重視的，只有學生具備核心素養(yǎng)能力，才能夠更好的適應未來社會的發(fā)展以及自身發(fā)展。而小學階段所開設的語文課程是比較注重于學生自主學習積極性的培養(yǎng)的，這樣對于語文教學的價值體現(xiàn)是有一定的幫助的。本篇文章主要是針對于如何在核心素養(yǎng)影響下對小學語文教學展開相關(guān)的分析和探討，希望能夠構(gòu)建自主學習課堂從而使得小學生的學習能力得到一定的提升。

【關(guān)鍵詞】小學語文;核心素養(yǎng);自主課堂;構(gòu)建策略

引言

目前階段，教育領(lǐng)域?qū)τ诤诵乃仞B(yǎng)是非常重視的，在發(fā)展的過程當中主要注重于文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展和社會參與三個方面，這幾個方面與語文學科都有著密切的聯(lián)系，所以說對于小學生的影響也是非常重要的。教師在教學的過程當中應當對此提高重視，要有強烈的使命感和責任感，在不斷的推行當中使小學生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，從而能夠不斷提高小學生的自主能力。

一、構(gòu)建自主課堂需要對教師的教學觀念進行改善

當前我國小學階段開展自主課堂構(gòu)建的時候，是需要教師對自己的教學理念進行改善的，切記不能夠在課堂上有家長作風和一言堂的表現(xiàn)，這對于學生的自主學習能力培養(yǎng)是沒有幫助的，教師應該在教學的過程當中給學生更多的自主閱讀機會和寫作展示自己的機會。現(xiàn)在有很多教師，由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，使得他們比較注重于對課堂的把控，不愿意放手將課堂交到學生手中，這樣一來自主課堂的構(gòu)建就難以實現(xiàn)。很多時候，教師只是單純的將知識教給學生，并不注重學生的想法，對此會阻礙學生的學習興趣以及相關(guān)教學的長久發(fā)展。教師應該在教學的過程當中對這種局面有清晰的認知，想盡辦法去進行改革，使其能夠更好的開展相關(guān)的教學活動，幫助自主課堂進行構(gòu)建，使學生的綜合文化素養(yǎng)以及自主學習能力在這個過程當中得到一定的提高。

二、應當引導學生樹立社會意識

在進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程當中，對其社會性因素的認識一定要特別清晰，這樣才能夠更好的推動小學生開展相關(guān)的學習活動。特別是在語文學科當中的學習更是特別突出的，當前小學生作為我國未來興旺發(fā)達的接班人，肩負著中華民族偉大復興的中國夢。在這個時候，小學階段的語文教師要對自己的教育責任感有清晰的認知，積極構(gòu)建自主學習課堂，向小學生滲透這方面的教育觀念，幫助小學生能夠更好的開展學習活動，從而樹立遠大的理想。在學習的過程當中，可以根據(jù)教材內(nèi)容當中有關(guān)于愛國主義的課文進行相關(guān)的宣傳，使小學生能夠?qū)W習到這些革命烈士的優(yōu)秀事跡，使得小學生的崇敬之情得到激發(fā)，從而能夠使小學生樹立起遠大的理想，積極的為我國繁榮昌盛作出自己的努力。

三、對于學生進行相關(guān)的教育，使學生的自主學習能力得到進一步的提高

在小學階段語文學科開展教學的過程當中，要正確的對其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的認知。我國現(xiàn)階段在新課程改革背景的影響下，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中自主性作為核心素養(yǎng)當中人為主體的根本屬性是非常重要的。在日常的學習生活過程當中，小學生應該要有自主能力，做好自己的事情，將自身的潛力充分挖掘出來。但是對當前的實際情況進行觀察可知，有很大一部分小學生自主學習意識不夠強，比較依賴于教師和父母，在學習的過程當中也并未展現(xiàn)出一定的求知精神，所以學習成績都不太好。根據(jù)這個情況，教師應該對自己的教學理念進行轉(zhuǎn)變，將學生作為課堂的主體，開展相關(guān)的教學活動，使學生能夠不斷的鍛煉自主學習能力，這樣有助于學習成績的提高。例如在開展《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文的學習過程當中，可以借助情景演繹的教學方法，使學生學到更多的知識。先展開小組角色扮演討論會議，然后再進行具體的角色安排，對角色的語言、動作以及道具進行自主設計，這樣能夠使學生深入課文內(nèi)容中學到更多的知識，也可以提高學生的交流溝通能力和組織能力，使學生的自主學習性得到進一步的加強。

四、提升學生的文化基礎(chǔ)

學習的過程當中加入核心素養(yǎng)部分的教育是非常重要的，因為核心素養(yǎng)課程改革作用是非常大的。只有在核心素養(yǎng)的影響下，小學生才能夠更好的去學習文化，追求內(nèi)在和外在精神的提升，其實小學生在學習的過程當中，都會出現(xiàn)文化基礎(chǔ)不足的問題，特別是在自主課堂構(gòu)建的過程當中，這個問題會特別嚴重。教師需要根據(jù)一系列的表現(xiàn)來進行改革，幫助小學生更好的開展相關(guān)的自主課堂構(gòu)建活動，使小學生能夠?qū)W習好相關(guān)的文化知識。在學習的過程當中也要注重互動合作的作用，這樣有助于學生之間互相幫助，學到更多的知識，從而改善課堂學習氛圍，使學生的文化基礎(chǔ)在不知不覺當中就有了一定的提升。

結(jié)束語

根據(jù)對上文敘述的內(nèi)容進行分析可知，我國現(xiàn)階段的核心素養(yǎng)創(chuàng)建小學語文自主學習課堂受到了眾多教育學者的關(guān)注，這一部分工作內(nèi)容對于學生的學習是很有幫助的，教師在教學的過程當中應該對此有正確的認識，將自己的位置擺放正確，做好相關(guān)的引導工作，幫助學生更好的在自主學習課堂上學到更多的知識，從而能夠不斷的增強其綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]卓利.加強自主學習訓練推進語文教學發(fā)展——核心素養(yǎng)背景下小學語文自主學習課堂的構(gòu)建分析[J].試題與研究，2021（01）：153-154.