初中體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合分析

張悅

【摘要】隨著教育改革的不斷深入越來越多的家長和教師開始注重學(xué)生的身體素質(zhì)，就目前來看現(xiàn)階段的初中體育課具有專業(yè)教師數(shù)量少、教學(xué)內(nèi)容匱乏等特點，學(xué)生不能得到充分的鍛煉，進(jìn)而阻礙了其身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此廣大體育教師應(yīng)及時的意識到這一點，在調(diào)整自身教學(xué)方式的基礎(chǔ)上也要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，盡可能的采用游戲化教學(xué)手段對學(xué)生開展相關(guān)教學(xué)，以此來提升課堂的氣氛，使學(xué)生能夠更好的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】足球游戲;足球教學(xué);初中體育

引言：

我國體育教師在開展體育教學(xué)時普遍會教導(dǎo)學(xué)生如何去正確的踢足球，而足球作為一項常見的球類運動項目其具有非常多的優(yōu)點，也正是因為如此才備受廣大學(xué)生們的喜愛。如果體育教師能夠在課堂上深度開展足球教學(xué)，這就能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并獲得更好的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段足球教學(xué)的開展現(xiàn)狀

隨著教學(xué)改革的不斷深入很多體育教師開始注重對學(xué)生的足球教學(xué)，然而在實際開展的過程中其授課效果不是很明顯，學(xué)生的足球技術(shù)也沒有得到有效的提升，這樣一來就不能更好的實現(xiàn)對學(xué)生競技精神的有效培養(yǎng)。不過足球教學(xué)不能有效開展的另一大原因就是很多學(xué)生對足球這項體育項目并不感冒，也不愿意主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因在于體育教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)以至于不能很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果體育教師仍對此不給予高度的重視，長此以往下去學(xué)生就會認(rèn)為學(xué)習(xí)足球是一件沒有必要的事進(jìn)而更不愿意參與到活動當(dāng)中，其球技也不會得到有效的提升。

二、初中體育足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合的意義

1提升學(xué)生興趣、培養(yǎng)其競技精神。看過足球比賽的人都知道足球本身就具有策略性、技術(shù)性以及團(tuán)隊協(xié)作性，為此體育教師在傳授運球、射門、頭球等技巧，還要讓學(xué)生明白如何利用自己的大腦來制定相關(guān)的“戰(zhàn)術(shù)”。然而實際教學(xué)過程中，很多體育教師并不能按照教學(xué)制度改革要求去開展足球教學(xué)，此外很多的學(xué)生還都是初學(xué)者，這就在一定程度上給教師增添了不少教學(xué)的難度，如果教師沒有在第一時間內(nèi)優(yōu)化自身的教學(xué)理念，那么就會在一定程度上挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不能更好的去了解競技精神。為了能改善這一局面，廣大體育教師可以在教學(xué)過程中融入足球游戲，這種寓教于樂的教學(xué)方式能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更好的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。

2具備較強的實踐性。我國大部分的中學(xué)并沒有具備相應(yīng)的體育設(shè)施，這就在很大程度上阻礙了體育教學(xué)的順利開展，在實際的足球教學(xué)當(dāng)中也會時常出現(xiàn)學(xué)生人數(shù)過多、器材場地受限等情況，進(jìn)而影響了教學(xué)的質(zhì)量以及效率。但是足球游戲和球類比賽還是有所差別的，不僅對場地沒有過分的需求，就連對人數(shù)也沒有過多的限制，教師可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)量以及發(fā)育情況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣一來學(xué)生就能在玩耍的過程中進(jìn)行系統(tǒng)化的技巧學(xué)習(xí)。

三、足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用

1在熱身活動中融入足球游戲。在開展足球游戲之前，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身活動能夠很好的避免其在玩耍的過程中受到傷害。在完成熱身運動后，教師就可以根據(jù)場地的現(xiàn)狀以及當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒆闱蛘n程教學(xué)要求等方面來選取最為合適的足球游戲，這樣一來不僅能充分鍛煉學(xué)生的身體，也能更好的實現(xiàn)足球教學(xué)。舉個例子：教師在開展耐力訓(xùn)練時，可以根據(jù)學(xué)生們的身體情況以及性別將其分成若干個學(xué)習(xí)小組，然后再給每個小組可以安排不同的游戲，例如猴子搶球、50米折返跑、拉網(wǎng)捕魚等等，學(xué)生可以根據(jù)教師的口令來做相應(yīng)的動作，以此來實現(xiàn)鍛煉的目的。在游戲開展之前，體育教師還應(yīng)從實際教學(xué)等多角度出發(fā)，明確熱身游戲的開展時間、開展內(nèi)容、開展方式等等。在天氣較為溫暖的時候教師就要將運動時間壓縮至10分鐘左右，避免學(xué)生出現(xiàn)體溫過高等情況，在秋冬時分教師就可以將足球游戲時間調(diào)整至20分鐘以內(nèi)，這樣不僅能保證學(xué)生們的身體健康，也能更好的完成教學(xué)目的。

2定期開展足球比賽。教師在課堂上開展足球比賽能夠更好的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為此在實際的足球教學(xué)當(dāng)中，廣大體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的發(fā)育特點以及對足球技術(shù)的掌握情況，來制定最為合理的教學(xué)方法以及教學(xué)模式。通過開展足球比賽能夠更好的發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)以及鼓勵作用，使其能夠產(chǎn)生更強的信息進(jìn)而在比賽中表現(xiàn)得更為活躍，最終取得比賽的勝利。不僅如此，定期開展足球比賽還能讓學(xué)生在比賽中形成較強的團(tuán)隊協(xié)作意識，進(jìn)而在彼此之間形成更好的默契。

舉個例子：體育教師利用課堂時間或者運動會舉辦足球比賽，在比賽的過程中體育教師充當(dāng)著裁判的角色，除了按照足球比賽的基本準(zhǔn)則進(jìn)行評分，還要對球員之間的團(tuán)隊協(xié)作能力以及對球技的掌握程度進(jìn)行評估，進(jìn)而判斷出哪個球隊才是最終的贏家。待學(xué)生比賽完畢，教師就要從中選出“最佳表現(xiàn)團(tuán)隊”，并對其予以一定的獎勵，這樣一來學(xué)生的信息就會得到更大限度的升華。不過在比賽的過程中教師一定要保持公平性和公正性，只有這樣學(xué)生才能在比賽中更好的發(fā)揮自己的本領(lǐng)，進(jìn)而提升自身的足球素養(yǎng)以及競技精神。

3課后開展足球游戲。經(jīng)歷了一整節(jié)體育課的洗禮之后同學(xué)們的身體已經(jīng)處在一個過分疲勞的狀態(tài)。但是其精神方面卻比較的亢奮。為此體育教師在下課之前，可以設(shè)立幾個較為輕松地足球游戲以此來緩解學(xué)生身體上的疲憊、平復(fù)興奮地性情。不過有一點需要注意的是，教師在設(shè)計游戲之前一定要考慮到當(dāng)?shù)氐臍夂蛞约皩W(xué)生們的身體狀態(tài)，只有做到充分考慮才能將效果發(fā)揮到極致。

結(jié)束語：

結(jié)合以上觀點來看，初中體育教師將足球游戲與足球教學(xué)進(jìn)行結(jié)合能夠更好的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及足球素養(yǎng)，同時也能充分鍛煉到自己的身體。為此，體育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動之前，一定要對教學(xué)內(nèi)容以及游戲項目進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃與布局，進(jìn)而營造出更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。不過在這個過程中教師一定要時刻注意到其中可能會存在的一些問題，避免學(xué)生在玩耍的過程中出現(xiàn)以外，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的授課效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹云麗.淺議游戲在初中足球教學(xué)中的有效運用[J].當(dāng)代體育科技，2019（11）：151-152.