現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用

摘 要：隨著我國現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種新理念與新手段被應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)中，改變了傳統(tǒng)的教育模式，提高了課堂教學(xué)的效率。音樂課程作為初中課程的組成部分，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章主要探究了現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為初中音樂教學(xué)活動(dòng)的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;初中音樂;合理應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）46-0091-03

作者簡介：陳永祥（1991.3—），男，永寧縣閩寧中學(xué)，二級(jí)教師，本科學(xué)歷。

引 言

音樂在生活中是很常見的，包括流行音樂、古典音樂、民族音樂等多種類型。對于初中學(xué)生來說，大部分的時(shí)間都在學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，很少有時(shí)間培養(yǎng)音樂學(xué)科素養(yǎng)。當(dāng)下，現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢在教學(xué)中逐漸體現(xiàn)，其教學(xué)方式更加便捷、高效，因此受到很多人的關(guān)注和喜歡。初中生對音樂的興趣以及由音樂引發(fā)的心理變化是現(xiàn)代教育技術(shù)融入初中音樂教學(xué)并推動(dòng)其發(fā)展的決定性因素。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的含義

現(xiàn)代教育技術(shù)的意義是很深?yuàn)W的，但部分教師只了解其表面的詞義，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)只是通過多媒體進(jìn)行教學(xué)[1]。但事實(shí)上，該技術(shù)是在現(xiàn)代教育理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容與過程進(jìn)行創(chuàng)新、使用與管理，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績與教學(xué)效果的過程，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的一種手段。現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂要求教師公平對待學(xué)生，不能歧視學(xué)生。師生之間要互相交流溝通，教師要有目的地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生要能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大部分學(xué)生對教學(xué)中音樂的態(tài)度只是簡單的聽聽而已，并不重視，也不愿意深入了解。他們大多更喜歡流行音樂，對于教師教學(xué)的音樂沒有興趣。針對這一現(xiàn)象，教師可以結(jié)合學(xué)情，在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些流行音樂，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，為其學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，也為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）烘托教學(xué)氛圍

音樂課需要學(xué)生通過氣氛的烘托和情緒的表達(dá)來展現(xiàn)其價(jià)值。在教學(xué)過程中對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠輔助教師采取視頻、音頻、圖片等方式，向?qū)W生展示有關(guān)音樂作品，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在此過程中能切實(shí)感受到音樂作品中蘊(yùn)含的豐富的情感，這有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（三）完善傳統(tǒng)教育理念

現(xiàn)代教育技術(shù)也是促進(jìn)教學(xué)的一種手段，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的思維也在發(fā)展，不僅知識(shí)要更新，教師的教學(xué)理念也要更新。現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)，促使教師在教學(xué)活動(dòng)中以人為本，將學(xué)生作為課堂主體，教師在此過程中需要不斷提高自身的素質(zhì)水平，為喜歡音樂的學(xué)生創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生對音樂課程的興趣。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俗話說，興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能為強(qiáng)化教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響是很大的，它是學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。基于此，教師在對初中生開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要合理引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[3]。在此過程中，教師可以采取以下措施。

（1）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，完善教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將課程內(nèi)容更生動(dòng)地展示出來。現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂課程內(nèi)容的融合，可以體現(xiàn)在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)與課中教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，促使學(xué)生切實(shí)地理解歌詞的大意。例如，在《飛來的花瓣》這首歌的教學(xué)過程中，教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作動(dòng)畫課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生更好地珍惜青春。這首歌的歌詞語言淳樸，感情豐富，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對教師的敬愛和珍惜。教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌詞的大意和其中蘊(yùn)含的情感，可以助力培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

（二）樹立以人為本理念，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)和諧課堂

在現(xiàn)代教育理念的影響下，教師在對學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要樹立以人為本的理念，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，在此基礎(chǔ)上引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧課堂。

1.構(gòu)建交流課堂

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，進(jìn)行跟唱學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)去交流。部分初中學(xué)校不重視音樂教學(xué)，音樂課常常被其他學(xué)科的教師占用。這些都阻礙了音樂課程的順利開展。在現(xiàn)代音樂課堂中，教師要始終以學(xué)生為本，扮演好引導(dǎo)者的角色，在推動(dòng)音樂課發(fā)展的同時(shí)，合理運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的空間，讓學(xué)生之間、師生之間有機(jī)會(huì)交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而真正感受音樂作品存在的意義[4]。

2.構(gòu)建情感課堂

音樂課真正意義上的價(jià)值是什么？如何才能讓學(xué)生對音樂感興趣、學(xué)好音樂？這些都是音樂教師應(yīng)該深思熟慮的問題。在音樂課堂中，教師如何將音樂作品背后的深意準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。教師在此過程中首先要表達(dá)自身對音樂的喜愛，如果教師態(tài)度消極，那么將會(huì)給學(xué)生帶來諸多負(fù)面影響[5]。基于此，在音樂課程教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)積極熱情的形象，以此為榜樣使學(xué)生樹立自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。其次，結(jié)合學(xué)情，教師要引導(dǎo)學(xué)生對歌曲背景及歌曲創(chuàng)作者進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營造學(xué)生主動(dòng)欣賞音樂的課堂氛圍，進(jìn)而推助后期教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情感共鳴。例如，在教學(xué)歌曲《中學(xué)時(shí)代》時(shí)，教師可以通過引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過看、聽、唱相結(jié)合的方式，充分參與課堂，感受中學(xué)時(shí)代的美好，讓他們學(xué)會(huì)好好珍惜時(shí)光，不斷努力學(xué)習(xí)，以此來強(qiáng)化音樂教學(xué)效果。

3.構(gòu)建開放課堂

構(gòu)建開放課堂，就是讓學(xué)生去做自己并展示自己。構(gòu)建開放課堂的目的是給學(xué)生提供一個(gè)更好的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，使其能夠在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中抒發(fā)情感，感受自我[6]。基于此，教師要給學(xué)生營造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生之間相互交流討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身理解進(jìn)行歌唱，體會(huì)音樂傳達(dá)的思想感情。這樣一來，學(xué)生在深化對音樂作品理解的同時(shí)，還能鍛煉自己的表達(dá)能力，提高綜合素養(yǎng)。

4.構(gòu)建溫馨課堂

教師想要將現(xiàn)代教育技術(shù)有效應(yīng)用于音樂教學(xué)活動(dòng)中，就需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以學(xué)生為主體，為其構(gòu)建溫馨的課堂環(huán)境。基于此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，對課堂教學(xué)內(nèi)容不斷完善，將實(shí)際生活與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，營造良好的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。這樣的課堂教學(xué)氛圍，也能夠促進(jìn)師生間的溝通交流、和諧相處，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[7]。

（三）突破教學(xué)重難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對音樂知識(shí)的掌握

《神圣的戰(zhàn)爭》是初中音樂課程的重點(diǎn)教學(xué)曲目。在教學(xué)這首歌時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的藝術(shù)形式，培養(yǎng)其在困難面前敢于挑戰(zhàn)的精神。該音樂作品刻畫了勇敢頑強(qiáng)的英雄形象，并且反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和反抗者的決心。教師應(yīng)幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過視頻、音頻等手段直觀地將相關(guān)場景展示在學(xué)生的眼前，使學(xué)生能夠充分融入作品所表達(dá)的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)可以使教學(xué)重難點(diǎn)的突破變得輕松簡單。

培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣也是音樂教師的重要任務(wù)。在教學(xué)《在燦爛的陽光下》這首曲目時(shí)，教師的教學(xué)目的是提高學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在此過程中以歌詞為依托，引進(jìn)微課教學(xué)模式，借助互聯(lián)網(wǎng)資源整合同類型歌曲，向?qū)W生播放同類型MIDI片段，引導(dǎo)學(xué)生感受同類作品中蘊(yùn)含的意境與情緒。學(xué)生在課后也可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對該音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過課堂交流的方式真正理解音樂存在的價(jià)值，樹立獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的觀念。

在此過程中需要注意的是，現(xiàn)代教育技術(shù)只是一種輔助手段，教師在音樂課堂中，要靈活調(diào)動(dòng)課堂氛圍，根據(jù)學(xué)情制訂不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。這不僅有利于提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能提高學(xué)生的審美，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于初中音樂課堂的建議

想要將現(xiàn)代教育技術(shù)有效應(yīng)用于初中音樂課堂，需要從學(xué)情出發(fā)，重視信息技術(shù)在音樂課堂中的應(yīng)用，提高教師專業(yè)能力，采取有針對性的教學(xué)手段。下面筆者對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于初中音樂課堂的建議進(jìn)行詳細(xì)論述。

（一）提高對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于音樂課堂的認(rèn)識(shí)

眾所周知，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)成為必然趨勢，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其與教育活動(dòng)的融合會(huì)更加深入與廣泛。目前，部分學(xué)校已經(jīng)普及了多媒體電腦教育、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)等。但是對音樂課堂而言，有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)還有待提高，這是音樂教育發(fā)展的必然趨勢。基于此，學(xué)校和教師要認(rèn)識(shí)到將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于初中音樂課堂的重要性，進(jìn)而在課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、教師培訓(xùn)方面給予支持，為在音樂教育活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

（二）音樂教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力有待提高

當(dāng)前部分學(xué)校對于利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教學(xué)效果十分重視，這對音樂教師的要求也將有所變化，音樂教師需要根據(jù)音樂課程特點(diǎn)運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)，這樣才能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中操作自如，進(jìn)而推動(dòng)音樂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，使得相關(guān)教學(xué)設(shè)備充分發(fā)揮自身作用。基于此，音樂教師要完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，豐富計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用能力，為有序開展音樂課程奠定基礎(chǔ)。

（三）防止出現(xiàn)過于重視運(yùn)用效果的現(xiàn)象

在當(dāng)前我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，教師一定要明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，以學(xué)生為本并充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用。在此過程中，教師需要注意，現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)一定要把握好分寸，做到張弛有度，對信息技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用。從完成音樂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教師要根據(jù)學(xué)情采取有針對性的教學(xué)手段，不要讓學(xué)生長時(shí)間處于強(qiáng)烈的興奮狀態(tài)，這會(huì)導(dǎo)致其注意力分散，但同時(shí)也不能過于拘泥于傳統(tǒng)課堂模式，否則將無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié) 語

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施能夠激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，讓其直觀地感受到音樂課堂的趣味。現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生審美能力的提升和情感的培養(yǎng)，讓音樂教學(xué)彰顯其獨(dú)特的魅力。

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