籃球游戲在高職籃球教學中的應用策略

羅銘宇

摘要：隨著社會各界對學生身體素質的關注度越來越高，高職院校的體育教學也在積極探索新的教學方式，提升高職學生的參與度，培養他們進行體育鍛煉的意識。籃球運動在學生中有著廣泛的接受度，可以作為增強學生體能重要渠道。因此，體育教師需要積極地運用先進的教學方法，提升籃球教學的吸引力，使高職學生能夠積極地參與籃球教學中。針對這一情況，本文就籃球游戲在高職籃球教學中的應用策略進行了簡單的探究，旨在提升高職籃球教學的質量，推動高職籃球體育教學向更高的水平發展。

關鍵詞：籃球游戲;高職;籃球教學;應用策略

在社會發展不斷進步的時代背景下，高職院校的教學活動需要充分體現與時俱進的特點，在各科目的教學匯總緊跟時代發展的步伐，提升實際的教學效率。對于籃球教學來說，體育教師可以充分發揮籃球游戲的趣味性，調動學生積極地參與籃球運動中，使他們在豐富、有趣的教學環境下，全身心地投入籃球運動中，增強高職學生的合作意識和競爭意識。針對現階段籃球游戲教學中存在的問題，高職體育教師需要積極地對教學方法進行創新，使其體育游戲滲透到籃球教學的各個環節，全面提升籃球課程的教學質量。

一、將籃球游戲運用到準備環節

在體育課上，準備活動是必不可少的。同樣，在籃球項目的課堂上，準備活動的效果對整堂籃球教學來說也起著至關重要的作用。而在過去的準備活動中，體育教師通常是安排學生進行簡單的慢跑、拉伸，時間長了，就會讓學生對這種準備活動感到乏味，甚至出現應付的心態，使教學活動存在很大的安全隱患。因此，體育教師可以在準備環節開展體育游戲內容，以此來激發學生參與熱情，提升準備活動的效果，為接下來的籃球教學奠定基礎。

比如，體育教師可以在準備環節安排學生做簡單的“相互拍背”的游戲，這樣能夠提升學生的注意力，使關節處于靈活的狀態，打開筋骨增強身體的柔韌性。另外，體育教師還可以組織學生進行簡單的球類聯系游戲，在這個游戲中，教師可以自由拋球，讓學生在跑動的狀態下將籃球控制住，這樣不僅能夠讓學生進行慢跑運動，還能夠豐富他們的慢跑過程。相比于簡單的慢跑運動，這種形式的慢跑在實際教學中更具趣味性，學生在參與的過程中也能制造出不少歡樂。

二、在籃球教學中，應用競爭游戲

任何一項體育運動都具備一定的競爭性。在籃球教學中，同樣需要注重培養學生的競爭意識，因此，在應用籃球游戲開展教學時，不僅要發揮其趣味性，還應該體現籃球運用的競爭性，這就需要開展一些競爭性的游戲。在籃球競爭游戲中，學生的勝負心理會被很好地激發出來，使他們在這項集體運動中能夠收獲榮譽感和責任感。同時，為了增強團隊的實力，學生會自主的進行技能訓練，并且在學習過程中互幫互助，促進整體籃球水平的提升。

在開展籃球競爭游戲的過程中，教師可以從簡單的游戲開始。比如，運用“傳球游戲”，組織班級學生分成7人一組的隊伍，在傳球的過程中，可以將球任意傳給一名成員。當下一個成員接到籃球之后，首先需要做一個技能動作，才可以將籃球傳遞出去。在這樣的游戲環節中，學生不僅能夠意識到籃球運動是一項集體運動，還能夠提升他們的合作意識，提升小組的成功率。在實際教學中，筆者發現有的小組會進行賽前組織，小組圍城一個圈，這樣有利于按照順序將籃球傳遞下去，不僅為接下來接球的同學提供思想準備，還縮短了小組的完成時間。

三、結合學生個性，選擇游戲方式

高職院校的學生已經形成了較為穩定的個人特點，在興趣愛好和體能素質上表現的差異性較為明顯。此外，高職階段的體育教學需要教師帶多個班級，學生數量較大，不利于體育教師對學生做充分的了解。此時，體育教師可以根據學生的性別、心理、身體情況等，劃分學習小組以便開展分層教學。體育教師將相似條件的學生劃分到同一小組中，有利于其設計教學方案，使籃球游戲方案符合每一位學生的情況，提升方案的科學性和合理性。這樣，能夠使學生的基本要求得到滿足，有利于他們在籃球課堂中獲得成就感，從而建立在籃球運動中的自信心。

例如，在教導學生三步上籃時，這一動作雖然簡單，但是對于身高上存在一定較大差異的學生來說，要想完美的完成這一動作，并不是一件簡單的事情。因此，在實際教學活動中，體育教師可以將學生分為三個小組，身材較高的學生為一組，身材中等的學生為一組，身材較矮的學生為一組。在進行教學實踐的過程中，教師可以為學生制定不同的籃球游戲方案，降低身材較矮一組的訓練難度，提升籃球游戲在教學中的有效性。

四、結語

綜上所述，籃球游戲作為一種輔助性的教學手段，不僅能夠提升籃球課堂的趣味性，還能夠激發學生學習籃球運動的興趣，使其在游戲教學中掌握籃球技能，逐漸培養對籃球的熱愛。同樣，體育教師需要積極的對這一教學方法進行研究，使其能夠充分融入籃球教學中，培養學生的運動意識，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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