在主題班會滲透德育中的策略研究

劉妙英

摘要：初中階段的學生正是形成正確三觀的關鍵時期，此時的班主任就需要將一部分注意力轉移到德育滲透方面。這樣的話，班主任就能夠有效發揮自己的引導作用。在班主任尋找各種德育滲透策略的時候，主題班會這一形式就進入到了班主任的視線中，并且在德育滲透的過程中發揮了極為重要的作用。因而接下來筆者就班會主題的確定、實施方案的制定和后續工作的展開三方面來進行研究，旨在幫助學生沐浴在德育的陽光下。

關鍵詞：主題班會;德育滲透;班主任管理

俗話說：有才無德是危險品。當學生所具備的道德品質無法支撐得起他們的才華時，學生就很有可能成為社會的不穩定因素，進而給社會帶來極大的危害。因而在初中階段，作為學生的領導者和管理者，班主任有責任幫助學生建立起正確的三觀。此時他們就需要重視德育的滲透，并且研究有效的策略來讓學生能夠有效地接收到德育教育。召開主題班會就是班主任所采取的一項滲透德育的重要舉措，可以讓班主任的德育效果更加顯著。

一、結合學生實際生活，確定班會主題

班會主題是班主任在開展班會之前必須要確定的，其是班會能否順利進行下去的重要因素，因為班主任接下來的一切行為都是圍繞著班會的主題來進行的。那么班主任該如何確定班會的主題呢？此時他們就可以結合學生的實際生活來完成這一環節。班主任可以對學生的日常行為進行觀察，并且對他們身上存在的不恰當行為進行總結，然后在此基礎上來選擇合適的班會主題，進而讓學生的言行舉止變得規范起來。例如：有一次各科教師都在向筆者反應某一名學生總是上課睡覺，然后筆者就在私下里尋找該名學生進行談話，進而發現出現這種現象的原因是學生在晚上總是看小說看到半夜。在此基礎上，筆者還對全班學生進行了觀察，結果發現相當一部分學生上課總是無精打采，下了課就趴在桌子上睡覺。為此筆者就決定了向學生開展一次以“時間”為主題的班會活動，旨在讓學生對自己的時間進行合理的安排，并且在適當的時間做適當的事情。這樣的話，學生就能夠在日后的學習和工作中變得更加游刃有余。除此之外，筆者還會將各種節日有效利用起來，如在母親節快要到來的時候，筆者就開展以“母愛”為主題的班會。

二、發揮學生主體作用，制定實施方案

俗話說：凡事預則立不預則廢。班主任在開展主題班會之前要對其具體實施的方案有所準備，這樣才能夠讓班會更加順利地開展下去。在此過程中，班主任要知道以德育為主題的班會是為學生所舉辦的，其必須要受到學生的歡迎。因而在制定實施方案的時候，班主任需要學生的參與和認同。這時班主任就可以號召全班學生一起去進行班會內各種活動的暢想，并且通過投票選擇的方式來選出學生感興趣的活動。例如：在確定了班會的主題之后，筆者就讓學生以小組為單位去進行節目的準備。班會主持人也由學生選舉選出。對于班會節目的表演次序、優秀節目的評選和獎勵等各個環節的工作，筆者也會和學生一起來進行實施方案的制定。這樣的話，學生就會對即將到來的班會充分期待。除此之外，筆者還會讓學生去進行班會的輪流組織。在此過程中，學生完全能夠將自己當做是班會的主人，而不僅僅只是參與者。這樣的心態會讓他們積極地在班會中表現自己，也因此能夠在班會中有著更多的收獲，無論是知識上的，還是能力上的。

三、教師進行有效總結，展開后續工作

主題班會存在的目的是對學生進行德育教育，因而在班會即將結束的時候，班主任需要對班會上所涉及到的德育內容進行總結，以達到畫龍點睛的作用。接下來班主任就需要引導學生將所學習到的德育知識體現在具體的實際行動中，這樣的話，班主任所開展的主題班會才稱得上有意義可言。此時班主任就可以在班會結束之后為學生布置各種各樣的實踐任務，并且對他們的表現進行觀察和評價，進而讓學生有所收獲。例如：在父親節快要到來的時候，筆者就聯合學生一起展開了一次以“父愛”為德育主題的班會活動。在班會快要結束的時候，筆者就會對該班會上的內容進行總結，一是讓學生意識到父愛的存在，二是讓學生對自己的父親進行回報。接下來筆者就要求每一名學生都為自己的父親準備一份父親節禮物，不要求有多貴重，其必須要能夠體現出自己對父親的愛。筆者還會讓學生將父親收到禮物時的表現記錄下來，并且說出自己那一刻的感慨。這樣的話，學生就能夠將父親對自己的愛牢記在心中，并且感恩父親，進而用自己的實際行動來回報自己的父親。

總而言之，在滲透德育教育的過程中，初中班主任需要根據德育的自身特點和學生的基本情況來對德育活動的形式進行選擇，而不是僅限于以上所詳細論述的主題班會一種形式。為此班主任必須要秉承著堅持不懈的心態去進行德育滲透策略的研究和創新。除此之外，當班主任選擇了教學策略之后，他們還需要從細節之處對其進行深入鉆研，并且將之進行教學實踐，進而讓其的作用最大限度地發揮出來。

參考文獻：

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