淺談小學班主任班級管理的創新及實踐

歐夢晴

摘要：小學階段學生思維發展相對并不完善，自主學習意識也不強，小學班主任在教學過程中不僅要關注學生的文化課學習情況，更加要管理好班級的紀律和風氣。在小學學生的學習效果受到周圍環境的影響，小學班主任要為學生提供一個良好的、適合學生學習的教室環境。隨著素質教育的不斷發展，要求小學班主任不僅要完成教學任務，還要對班級課堂進行高效的管理，讓每一位學生在學校都能沉穩高效的學習下去，如何對管理方法及管理模式進行創新，提升管理效率成為小學班主任不得不面對的問題，本文就關于小學班主任班級管理創新及實踐展開論述。

關鍵詞：小學教學;班級管理;現狀措施;創新實踐

在小學階段學生的日常生活學習管理中，難免會遇到學生創造出的各種問題，小學班主任在管理過程中要注重加強對學生的引導工作，通過對學生思想的開通，讓學生減少相同問題再次發生的頻率，而不是以嚴厲懲罰學生讓學生對班級管理產生畏懼感。在新課改的背景下，小學班主任的管理方法與管理模式要跟進時代的步伐，提升班級管理工作的效率。這需要小學班主任注重對班級管理工作的合理安排;加強對學生的思想道德教育;對自我行為進行約束。小學班主任再進行管理時要同時關注學生的學習情況，班級的紀律問題外，也要注意學生的情感情況，及時引導學生學習、生活、成長。

一、增加學生職位，讓學生成為課堂上的主人

隨著素質教育在我國的不斷發展，要求老師在課堂上將更多的時間交給學生，班級管理也是這樣，小學班主任再進行班級管理時，可以為學生分配一些職位，讓學生對自己的班級進行管理，成為班級真正的主人。這樣不僅可以提升班級的管理效率，降低自身的工作量，還能讓小學階段學生在實踐之中得到訓練，提升處理問題的能力和自身的綜合素質。

例如，小學班主任可以將教室的衛生、紀律、學習分配給不同的學生，讓學生在教室中進行管理，學生管理學生，既能增加同學之間的相互交流，還能讓部分學生得到充分的訓練。學生時刻能夠在教室之中，當班主任不在時，這些學生能夠維護班級的各種秩序，從而達到班級隨時都有人管理的狀態。小學班主任將班級管理任務適當的分配給學生，既能讓學生在班級中有更多的參與感，也能讓班級管理更加和諧，學生成為班級中真正的主人，能夠增加學生在教室之中的親切感，讓學生愛上自己所生活學習的環境，并自覺維護這個環境。

二、管理方式求異性，不同學生不同對待

受中國傳統教學方法影響，部分學校班主任在班級管理過程中，對不同個性的學生也采用了同一種管理方法，不能顧及到學生間的差異，這并不利于學生的個性發揮，而且同樣的管理方法也不利于提高班集體的管理水平。小學班主任在管理工作過程中要重視學生的個人性格，根據不同學生采取不同的管理方法。

例如，小學班主任在教學過程中遇到可能會遇到平時學習態度認真但不故意違反了課堂紀律的學生，班主任對待這些學生就不用太花心思進行教化，對學生進行簡單的提醒即可;也可能會遇到一些平時學習態度不認真，也經常違反班級規章制度的學生，這就要引起班主任的注意，及時對學生進行談話，多加引導。小學班主任要對不同的學生情況采取不同的管理方法，就可以使學校班集體管理更為有效的開展，根據不同學生情況采取不同的管理方式，就可以使學生的個性得以更充分的發揮，避免了學生培養的統一性。

三、建立和諧的師生關系，促進班級和諧運行

雖然現在要求老師將學生在校的更多時間交給學生，但這并不意味著老師要與學生群體進行脫離，相反老師特別是小學班主任更要加強與學生之間的溝通，創造與學生溝通的機會，加強師生之間的關系，小學班主任要注意減少階級關系的影響，主動去和班級學生交朋友。學生與老師如果能夠成為朋友，學生愿意配合老師進行工作，能夠大大減少班主任在管理過程中遇到的各種問題，促進師生關系和諧的同時，也能讓整個班級獲得集體榮譽感。

四、包容學生，給學生改錯的機會

小學班主任在班級管理過程中要注意多包容學生，大多數學生在犯錯誤時并不是有意而為，小學班主任如果能對學生多加包容，學生會自己約束自己的行為，如果老師不管原因直接處罰，會讓學生產生反感的意識，從而在以后的生活學習中更加不愿意的配合老師的工作，導致班級管理工作的惡性循環。班主任在管理過程中要對學生出現的問題進行了解，對真實遇到問題的學生提供力所能及的幫助，讓學生感受到自己身為管理者的溫暖，增加相互的理解與包容，從而高效的運行班級管理工作。

結束語

綜上所述，小學班主任在班級管理工作中有多種高效管理方法，這需要小學班主任增加學生職務，讓學生輔助班級管理工作;在管理工作中求同存異，針對不同學生采用不同的管理方法;建立和諧的師生關系，促進班級管理工作的高效運行;多包容學生給，給學生更多的機會。上述文章只論述了部分小學班主任班級管理的高效方法，小學班主任在管理過程中還要加強交流，共同探索創新出更加高效的班級管理方法。在管理過程中幫助學生樹立正確的價值觀，人生觀，為其以后的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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