班級管理,德育先行

劉安芝

摘要：班主任作為德育的主導者，會根據受教育者身心發展的規律，以及特定的教學目標，有目的有計劃有組織地去培養學生，最后可以培養出有高素質，高思想的人才，并且可以讓學生適應這個社會。這就意味著班主任的教育任務繁重，下面就會站在初中班主任的角度，去分析德育管理工作的研究策略。

關鍵詞：初中教育;班級管理;德育教育

班主任開展德育教育，會培養學生的道德，同時也會讓學生明白追求善良與生活的意義。最重要的是德育可以培養學生的個性，讓學生具備良好的品德，在他們的價值觀中起著助推的作用。

一、開展德育需要注意的問題

1.1選擇合適的德育內容

作為班主任，在平時開展德育的時候，一定要強調生活與道德的本質聯系，而且還要明確學生的實際生活的德育內容，平時教師要注意自己的言談舉止，教會學生學會尊重別人。除此之外，也要教會學生優化校園生活、組織學生參與社會鍛煉，如何引導學生的德育知識與實際生活互動，可以當作德育的重要內容，通過這些內容去展開教育，讓學生要學會遵守秩序，尊重他人，并且可以養成勤儉節約的好習慣，做一個誠實守信，懂得感恩的好學生。

1.2注意德育開展的層次問題

學生的認識是有限的，如果教師不顧及社會現狀，以及學生的知識吸收情況，倘若教師只追求“高、大、全”，往往連德育教育的“底線”都保不住。這就意味著班主任開展德育的時候，每個德育內容都有系列層次性。正如學生的認知發展是從低級到高級不斷發展一樣，要充分適應學生的認知知識發展規律，注意德育開展的層次，也要從低級到高級逐漸的推動學生的知識認知。與此同時，關于我國和外國的道德的文化問題，我們應該理性地對待兩國的文化，既不要崇洋媚外，也不過分地繼承我國道德文化，在現代化的道路上，我們要虛心學習，多加思考和辨別，還要創造性地運用和超越。

1.3不忘家校溝通工作

對學生的德育任務，負責人不單單是光靠學校和班主任，家長也需要承擔起教育的責任，作為班主任要努力做好家長的工作，利用好家長與校園這邊的關系，通過自己的努力獲到家長的支持，這樣班主任的德育工作才能事半功倍，順利展開。教育學生的同時也要培訓家長，使他們認識到孩子的健康成長，家長也有不可推卸的責任。讓他們全程參與孩子的生活，了解德育的活動形式。同時向他們提出要求，要求他們在家庭中也要開展德育活動。除此之外，學校要不定期的向家長開放，組織召開家長會，與班主任建立面對面的有效溝通方式，家校形成合力，共同教育孩子，一起承擔起教育的責任。

二、有效開展德育教育的策略

2.1在集體中進行教育

班主任在進行德育的時候，需要注意依靠學生集體通過集體活動進行教育，畢竟學生在集體中學習與生活，集體的影響作用是比較大的，教師完全可以利用集體的作用進行德育教育，還可以利用個體對集體進行影響。充分發揮學生集體在教育中的巨大作用。首先，要把學生培養成一個良好的學生群體，培養學生集體的過程，也是可以提高學生思想發展。通過集體教育學生，可以實現群體影響個人的發展，要發揮集體的教育作用，當學生個體受到集體的影響作用，在集體中充分體現團體的力量，同時個體也影響團體，兩者相互統一，相輔相成。充分發揮兩者的教育力量，并不否定教師對集體活動的引領作用。

2.2理論與生活相結合

班主任進行德育的時候，要注意引導學生，把思想政治觀念、社會道德規范的教育跟平時的實際生活結合在一起，文鄒鄒的語言和一些觀念，學生不能完全消化，只有把理論和生活相結合起來，這樣才會幫助學生去理解這些內容。當班主任對學生進行德育教育的時候，必須要關注自身的言行，從自身做起、利用合適的語言，讓學生感受到語言的魅力，與此同時完美地與知識結合在一起，將德育的理論與實際生活相結合，切實提高學生思想水平，還有就是理論的學習，不加入實際生活的話，學生感悟不到那些政治觀念，一些社會道德規范就無法完美地影響學生的行為。當理論與知識共同融合在一起之后，兩者的優勢就會被無限的放大，大家的感悟也會更加深刻，最后學生的整體發展也會更加完善。這也會培養起完美的教育人才，為社會培養出堅實的人才資源。這才是德育教育開展的意義，作為班主任不能缺席。

2.3嚴格要求與尊重學生

對初中學生進行德育教育，一定要嚴格要求學生，學生在學習跟發展的過程中，是需要經過不斷學習的，經過知識的積累，跟教師的耐心引導，并嚴格要求學生，逐漸地他們會自覺地認識到自己的問題，并且經過教師的指導之后，會自覺履行道德規范。每一次班主任也要對學生的思想品行進行嚴格的要求，并且也要給他們充分的人格，尊重并加以信任，這樣的話才能讓學生產生自信，同時可以很好地信任，班主任不僅會主動的道德自律，而且也會提升班主任的威嚴。每一次的嚴格要求，對學生的發展起到重要的作用，與此同時教師也要充分尊重、呵護與信任學生，作為一個優秀班主任，會擁有堅實的且必備的品質，初中生獲得良好教育效果的一個重要條件，嚴格是對學生的要求。當提出嚴格要求學生的時候，既可以保證班級的紀律，與此同時，也可以培養學生具備良好的行為要求。想要嚴格要求與尊重學生相結合的話，就一定要深入了解學生的個性特點和內心世界初中學生正是青春期的時間，每個人都有自我特點，以及先天性的愛好與特征，他們都有自己的生長經歷以及精神世界對他們的教育必須要區別對待采用不同的方式去教育他們。

結束語

綜上所述，班主任在開展德育教育過程中，第一要符合學生認知的規律。于是，同時也要善于改變自己德育教育的風格，讓課程融入一些更多的新元素，也讓學生大開眼界，切實提高學生的思想水平，并且培養學生良好的道德行為。平時進行德育的時候，要循循善誘以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使學生積極向上。

參考文獻：

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