高職院電子商務專業人才培養育人模式研究

摘要：工商管理學院與電子商務公司校企合作開展專業建設，成立電子商務校企合作訂單班，合作班以共同進行人才培養為抓手，以深化產教融合、校企合作為基礎，以促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，本文為了提高職業院校辦學水平和人才培養質量關鍵是在“校企雙主體、崗課賽證四融通、素質技能雙提升”的育人模式下，通過教學與實踐不斷探索，及高職院校技術技能積累總結，取得了較好的成績。

關鍵詞：產交融和;校企合作;人才培養模式;區域經濟發展

一、實施背景

為深入貫徹習近平總書記對職業教育的重要指示和全國職業教育大會精神，深化產教融合、校企合作，推進落實《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023年）》，近年來，工商管理學院主動與企業對接，建立校企共同體，深化產教融合、校企合作，探索多元育人模式，踐行企業訂單班。

二、主要做法

以需求為導向，從學校和專業群層面構建項目有保障、合作有目標、實施有監督、結果有評價的機制是“雙師協同、課程融合、工學結合”的新型產教融合人才培養模式構建與實施的基本保障。

電子商務專業以立德樹人為根本任務，不斷深化教育教學改革，在“校企雙主體、崗課賽證四融通、素質技能雙提升”的育人模式下，不斷探索，總結經驗，取得了較好的成績。

（一）人才培養目標制定

電子商務專業面向互聯網和相關服務業、批發業、零售業等行業，培養從事營銷推廣、運營管理、客戶服務等工作的高素質技術技能人才。電子商務專業在專業建設指導委員會的指導下，以產業行業需求為導向，建立了動態人才培養機制，每年修訂人才培養方案，21年來，電子商務專業累計為遼寧省乃至全國培養了近2000名專業技能人才，畢業生專業技術技能強，職業素養高，用人單位滿意度達99%，達成了培養目標。

（二）課程體系

通過電子商務實際工作任務分析，崗位調研、能力分析、典型工作任務確定、學習領域構建，制定出符合職業教育特點的、滿足社會人才需要的“崗位導向型”課程體系。

電子商務專業課程總學時共2768學時，其中，公共課781學時，實踐性教學課程1640學時，選修課學時占比10%以上，符合專業教學標準。

（三）師資力量，師資結構合理

電子商務專業經過近幾年的發展，形成了一支教育觀念新、改革意識強、師德高尚、有較高教學水平和實踐能力、專兼結合具有“雙師”素質的教師隊伍。目前電子商務專業擁有專兼職教師19人，“雙師型”教師18人，占教師總數95%;碩士及碩士以上學位16人;教授5人，副教授4人，講師10人;其中，遼寧省電子商務專家庫專家1名、2016年江蘇省高等職業院校技能大賽“中教暢享”杯電子商務技能項目專家組成員1名、遼寧省會計咨詢專家1名、遼寧省科技專家庫專家1名;35歲以下教師4人，35歲-45歲10人，45歲以上5人;師資隊伍學歷結構、職稱結構、年齡結構合理，能滿足現有的理論教學及實踐教學要求。2020年，被學校評為優秀教研室。

對在職教師加強繼續教育，讓教師到企業、到高校、到教育廳教師師資培訓班進行學習，學習新形勢下的新觀念、新思路，并在教學工作中積極推廣應用，不斷更新觀念，提高自身素質。

（四）校企共建生產性實訓基地

聯合遼寧匯商信息科技有限公司，共建電子商務集“產、學、研、創于一體的校內產教融合協同育人”實訓中心。包括商業攝影實訓室、直播實訓室、電子商務綜合實訓室等，在提供相關實戰型實習崗位的同時，將東北大媽等企業項目直接引入實訓中心，安排一線企業專業進行學徒式指導，實現學生從教學實訓到企業真實頂崗到就業的無縫銜接。

三、產教融合人才培養模式的推廣應用效果

1.教學改革效果顯著，學生受益面廣。

“校企雙主體、崗課賽證四融通、素質技能雙提升”人才培養模式在學校電子商務專業實施以來，顯著提升了學生專業技能實踐和創新能力，在近期舉辦的省、市、校技能大賽或創新大賽中，獲得了一等獎等名次。

2.人才培養成效明顯，教學質量高

用人單位對畢業生滿意率達100%，電子商務專業連續五年就業率超過90%，專業對口率也逐年提升。2020年獲遼陽市及校創新創業大賽一等獎，2020年獲全國跨境電子商務技能大賽三等獎，2019年獲遼寧省電子商務技能大賽二等獎。20%的畢業生畢業后職業發展空間大，薪資水平較同等學歷的其他專業學生高。

為了提高職業院校辦學水平，人才培養質量關鍵是在“校企雙主體、崗課賽證四融通、素質技能雙提升”的育人校企合作模式下推行質量好壞，通過教學與實踐不斷探索，及高職院校技術技能積累總結，才能取得了較好的育人成績。

參考文獻：

[1]周哲民，王曉陽 .高職院校技術技能積累的內涵與特征[J].職業技術教育，2017，（38）：8～ 12.

[2]從云飛.我國職業院校技術技能積累與創新機制的構建[J].華北水利水電大學學報，2015，（5）：121～123.

課題來源：遼寧省職業技術教育學會科研規劃項目 2020-2021 年度課題《高職院校技術技能積累與社會服務能力研究》，課題編號：LZY20608 ，主持人：鄭連弟