提高小學語文課堂教學有效性策略

尹雙靜

摘要：小學語文課堂教學是很重要的，它能夠使學生的未來學習進行得更好，可以為學生其他階段的學習打基礎。但是由于小學語文對于學生來說很有難度，學生學習起來就有些吃力。相反，過于簡單的小學語文對學生以后的學習沒有太大幫助。小學語文課堂教學并不容易把握，也因此其有效性并不高。只有當小學語文課堂教學足夠有效，學生和教師才能很好地發展，并且使整個教學更加輕松。

關鍵詞：小學語文;輕松有趣;關注學生

小學語文課堂教學有效性的不足是很多因素導致的，小學生的學習能力較差就是其中一個原因，還有許多其他原因。所以，當教師知道教學有效性不足的原因時應該積極做出應對，使課堂教學提高有效性。但是具體什么方法才能提高有效性呢？下文是課堂教學具有有效性的作用和方法。

一、提升小學語文課堂教學有效性的作用

1、使學生學得更輕松

課堂教學有效性的提高往往伴隨著學生學習能力的提高。當學生的學習能力更強時，他就可以在更短的時間內學會更多的知識，學生就會學得更輕松。課堂教學有效性的提高還會使教學環境更輕松，學生的壓力會隨之減少。一個有效性很強的課堂教學對學生來說有很大意義，這直接關系到他們以后教學環境的輕松與否。當課堂教學充分有效時，學生的學習壓力會變小。

2、使教師教得更輕松

當教師積極探索如何提高教學有效性并付出實際行動時，教學質量往往能得到很大的改善，教學有效性也會隨之提高。教學有效性的提高意味著教師可以用更少的時間和更小的精力，使教學效果更好。這對教師來說是有利的。課堂教學有效性的提高會使整個教學環境更輕松，教師可以帶領學生一起輕松愉快地進行小學語文學習。對于教師來說，教學質量更好能夠很好地減少教師的壓力，使教師在教學活動中更加輕松。

二、提高小學語文課堂教學有效性的方法

1、制訂更明確的教學目標

如果教師沒有明確的教學目標，學生的學習壓力會更大，學習的效果也會不夠好。對于教師來說，學生的學習效果不好會使教師的教學壓力增大。所以，教師一定要制訂明確的教學目標。教學目標要合適，應該從簡單的內容開始，當簡單的部分完成之后再開始難的部分。這樣教學才會更有效。比如，在學習《靜夜思》時，教師在教學前要有明確的教學目標，先教學生讀詩使每位學生都會讀，然后再用學生更容易理解的方法講詩的意思，使學生明白詩大概講了什么。最后，再要求學生背誦。當學生把基本的東西都學會后，再給他們講詩表達的感情，并做一些擴展延伸。學生在學習這首古詩之后都能很好地說出詩的意思，在檢查背誦時，學生也背得很好。這說明教學目標是適合學生的。學生的表現說明合適的教學目標可以提高教學的有效性。一個好的教學目標可以對教學有效性有很大影響，這就要求教師一定要重視教學目標的制訂，制訂出更適合學生的教學目標。這樣，教師和學生的壓力都會變小，學習起來會更輕松。

2、使教學更加有趣

小學生的年齡都非常小，他們對有趣的課堂教學會更感興趣。當教學很有趣時，課堂的有效性就會更高。當教學更有趣時，學生會聽得津津有味，教師也會講得更有感染力。學生一定更愿意學習有意思的教學內容，在聽課的時候有更高的注意力。這樣，課堂教學的有效性就隨之提高了。但是有些知識本身就是枯燥無味的，這就對教師有了很高的要求，教師應該把原本枯燥無味的知識講得更生動有趣。當學生喜歡上有趣的語文時，教學有效性就會提高。比如，教師在講《春夏秋冬季》時，可以先問學生喜歡哪一個季節。再和學生們討論每個季節的特點，給學生描繪出春天春暖花開的美麗景象，夏天知了叫個不停的場景，秋天稻子熟了，一片金黃的畫面。這時，學生都展開了激烈的討論，說出了自己最喜歡的季節和原因，這樣學生會更加認識各個季節的特點。課堂上活躍的氣氛說明，只要教學內容足夠有趣，學生就會更積極，教學也會更有效。一個有趣的教學內容對學生和教師來說都非常重要，學生可以因教學的有趣而學得更專注、更輕松，教師教得效果也更好。所以，教師要使課堂教學更有趣。

3、多關注學生

教師在進行小學語文課堂教學時要關注每一位學生，每個學生都有自己的特點，對于教學內容的理解水平也參差不齊。教師不能忽視成績差的學生，應該保證每一位學生都學會了教學的內容。尤其是對成績差的學生，當學生不能很好地理解教學內容，學習起來非常困難時，教師可以幫助他們找出自己的不足，使他們的學習更有效果。教師也要使自己的教學適合每一位學生的特點，這樣教學就會更加有效。比如，在學習《雪地里的小畫家》時，教師可以講得更簡單，使每一位學生都能很好理解。當大部分學生都掌握了教學內容時，教師可以弄清楚還有學生哪里不明白，換一種更簡單的方式使所有學生掌握教學內容。最終，所有的學生都很好地掌握了教學內容。這說明多關注學生可以提高教學有效性。教師在進行課堂教學時要重視每一位學生，使每位學生都能掌握教學知識。

三、結束語

課堂教學有效性的提高很有必要，教師應該制訂明確的教學目標，使教學更有趣，并且關注每一位學生使教學的有效性得到很好的提高。當小學語文課堂教學有效性更高時，教師的教學和學生的學習才會更加輕松有趣。

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