如何利用生活常識來強化小學美術的學習研究

梁吉

摘要：小學美術的學習目標是讓學生能夠掌握基本的繪畫和賞析能力，讓他們能夠時刻發現大自然中的美和生活中的美，進而幫助他們體會生活中的樂趣。除了能夠讓學生對生活保持一個良好的心態之外，學生還能夠通過美術的學習培養他們的想象能力和興趣愛好。不管是文學還是美學，都是需要一定的想象力的，是要求學生能夠透過自己觀察到的事物來深刻的認識到生活中的道理。所以，小學美術的學習對學生的綜合素質的提高還是非常有幫助的，因此強化他們的學習是有必要的。

關鍵詞：生活常識;小學美術;學習方法

美術學習也是需要講究一定的方法的，這樣學生才能夠得到最快的進步。知識來源于生活，美術知識也不例外，學生在學習的過程中要將其緊密的與實際生活聯系在一起。同時，教師在教學過程中，也盡量將切入點從實際生活出發，這樣才能夠讓學生有從生活中尋找美的動機。因此，本文主要從三個方面介紹一下關于如何利用生活常識來強化小學美術的學習的方法，目的就是幫助學生了解美術學習的實質，讓他們將學習的目的和結果回歸生活，時刻體會生活中的美。

一、走進實際生活，讓學生感受美術的存在

美術源于生活，學生要通過對生活的觀察，來發現美術的存在以及生活中蘊藏的美學。教師在教學活動開展之前，可以讓學生先從實際生活出發，讓他們深入了解自己所處的環境，發現美術的存在。由于美是客觀存在的，所以學生只需要稍加引導就能夠發現美術的魅力，這對他們以后的欣賞和創作都是非常的有好處的。教師能夠向學生傳授的知識大多數都是一些技巧性的，具體的內容還是需要學生通過觀察周邊事物來對自己的作品進行填充或者是創作。

例如，在學習“小小園藝師”這節課的時候，教師可以帶領學生參觀一下園林，并且帶他們深入了解園林中的景物。首先這些景物都是靜態的，對于小學階段的學生來說觀察起來更加的方便。其次，園林中的植物是相對較多的，學生可以看到不同的美麗風景，更能夠激發他們發現生活中的美。最后，園林中的美各有千秋，能夠滿足不同需求的學生。因此在園林中進行觀賞，能夠讓學生更為直接的感受到美術的存在，有助于激發他們的學習動力。

二、借助生活表象，讓學生充分發揮想象力

學生在發現美以后就能夠很容易的將其重要的特征記住，但是如何能夠透過現象看本質還是需要學生有一定的獨特見解的。由于每個學生都有自己的想法，所以他們最終呈現出來的作品都是非常具有代表性的。雖然他們觀察到的東西是一樣的，但是他們擁有的想象力是不盡相同的，并且他們關注的點或者是想要突出的點也是不一樣的。除此之外，學生在構思的過程中他們想要表達的感情也是有所差別的，所以他們畫出來的畫就會風格迥異。這也就說明了為什么學生在面對一個場景的時候，他們最終畫出來的東西卻不一樣。

例如，在學習“田間的精靈”這節課的時候，教師可以事先給學生講一下《稻草人》的故事，然后讓學生明白這里的田間精靈到底是指什么東西。然后讓學生觀看一下田間的稻草人到底是什么樣子的，最后再讓學生充分發揮想象力，畫出心目中的稻草人。最終學生畫出來的稻草人可能是形態不一的，但是都是代表了他們自己的想法，學生要對自己的作品有一個解釋，說明為什么將稻草人畫成這個樣子，它和精靈有什么聯系呢。這樣一來，學生從實際出發，用想象力作為鋪墊進行創作，得出的作品既不會太脫離實際，又能夠充分的提現學生的想象力。

三、回歸生活主題，讓學生借美術感悟生活

學生在學習完美術知識以后，最終的目的還是利用所學知識來將自己觀察到的美記錄下來，回歸實際生活。學生最終的作品不僅要呈現出自己所觀察到的事物，還應該具備一定的思想寄托。學生要講一下自己畫的畫的靈感來源和思想情感，建立在此基礎上的作品才能夠更具靈魂，同時學生也能夠完成美術教育的教學目標。既然美術源于生活，當然學生也要通過美術來感悟生活。

例如，在學習“美麗家園”這節課的時候，教師可以讓學生利用自己學習到的美術知識來設計一下自己心目中的美麗家園或者是自己家庭的實際情況。在以前的學習過程中，學生通過觀察和實踐已經掌握了基本的美術賞析和創作的能力，并且也能夠將從生活中發現的美用自己學習的這些知識記錄下來。因此，學生需要進行下一步的學習，利用美術來感悟生活。通過學生的色彩搭配以及構圖，就可以發現他們能夠將自己心目中的美好家園或者是實際生活的家園的特點和想要表達的情感清晰的表述出來。這樣一來，學生就能夠將學習到的知識回歸于生活，真正將美術和生活融為一體。

總而言之，小學美術在核心素養教育背景下，實現了學生德智體美勞全面發展的目標，讓學生的學習更加的多元化和廣博化。學生在學習任何知識的時候，都是要深入挖掘知識帶給他們精神層次的影響，比如學生通過學習美術知識，不僅能夠讓他們發現生活中美，還能夠讓他們積極投入到感受美和創造美的過程中來。除此之外，最重要的是學生能夠在體驗中凈化自己的心靈，讓自己的能夠充滿陽光和活力，有助于他們練就健康的心理。

參考文獻：

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