新課程改革背景下高中美術欣賞課程教學策略

王瑩

摘要：新課改理念強調，學校在開展教育教學工作時，不僅重視文化課程的教學，還需要加強對藝術將課程的重視，這樣才能夠促進學生的全面發展。因此，高中學校應該對所有的課程予以高度關注，在開展美術欣賞課程教學時，應該注重培養學生的審美意識與能力，并且還要對傳統的美術教學方式進行改進，使其能夠滿足高中生的學習發展需求，進一步提高美術欣賞課程教學的有效性。

關鍵詞：新課改;高中教學;美術欣賞課程

引言：

開展有效的高中美術欣賞課程教學，有利于提高學生自身的藝術修養，增強其自身的審美水平。但是，由于傳統教學思想的影響，使得很多師生對于美術教學缺乏重視，再加上教學方式比較落后，也難以提升學生對美術的學習興趣。面對這種情況，高中教師則應該結合新課改要求，及美術教學的實際情況，采用科學合理的教學方式，提高該教學質量與效率，使其達到預期的教學目的。

一、注重學生主體性，營造良好的欣賞氛圍

新課改強調學生在教學中的主體性。學生本身就是學習的主體，高中教師在開展美術欣賞教學時，應該對學生自身的主觀能動性予以充分調動，使其自身的學習積極性得以提升，同時也能夠提高整個教學的質量。另外，高中美術教師也應該及時轉變自身的角色，將自己放置在引導者與指導者的位置，結合實際教學內容，為學生創設和諧的教學氛圍，將學生的注意力吸引到教學內容之中，使得學生能夠主動學習相關美術知識，并積極欣賞各種美術作品。比如，高中教師在對學生進行中國古代山水畫的作品欣賞教學時，若想使得學生對古代山水畫的特點、風格等進行了解與理解，則可以借助多媒體設備為學生呈現出相關美術作品，如黃公望、范寬等名家作品，促使學生能夠對相關美術作品有一個直觀的認識，這樣也能夠創設出濃厚的美術作品欣賞氛圍。接著教師則可以要求學生以小組為單位，對美術作品的風格、特點進行討論，可以從多個方面進行解釋，通過討論提升課堂的活躍性，提高美術欣賞教學的效果。在討論結束后，教師可以針對學生得出的各種觀點進行客觀評價，對于有著獨特看法的學生，則可以給予一定的鼓勵與表揚，這樣也有利于提高學生對美術知識的學習熱情[1]。

二、開展美術專題欣賞教學，提高學生的審美情趣

其一，縱向形式的專題欣賞教學。教師在對高中生進行美術欣賞教學時，可以設置專題欣賞這一教學環節，也就是選擇出具有一定代表性的美術作品，引導學生對其進行欣賞總結，使其掌握一些美術創作知識與技能。高中教師在對學生進行美術教學時，可以將作品背景作為欣賞專題，選擇一個創作背景，再選擇典型的美術作品。比如，教師以文藝復興為這一背景，作為美術欣賞教學專題時，可以帶領學生欣賞《蒙娜麗莎》這幅著名的畫作，在教學過程中，教師需要向學生講解作品作者達·芬奇的人生經歷，以及這幅作品的創作背景，同時也要引入其他相關的美術作品，使得學生始終處在文藝復興這一歷史背景中，進而加深學生對該美術作品的理解，提高其自身的美術欣賞能力[2]。

其二，橫向形式的專題欣賞教學。在開展專題美術欣賞教學時，高中教師不僅要對具體的教學內容進行充分考慮，選擇有一定代表性的美術作品，帶領學生對該作品進行欣賞，還應該選擇適量且同一類型的美術作用，這樣更能夠將美術欣賞主題凸顯出來。在具體的美術教學中，高中教師應該結合新課改提出的有關要求，加強對學生的引導，使其能夠對美術作品中蘊含的藝術特質予以有效欣賞。比如，高中教師在對學生講解歐洲文藝復興這一歷史背景下的有關美術作品時，應該注重將美術作品中含有的宗教文化與人文精神體現出來，并以其為美術欣賞專題?；诖?，教師可以選擇《猶大之吻》、《最后的審判》等典型的美術作品，并且要結合歷史背景，將該類作品的創作者、內涵等講解給學生，使得學生能夠對該類美術作品中的藝術特質予以深入理解，使其對歐洲繪畫有一個更加深刻的認識。

三、應用多種教學方式，提高學生的美術欣賞興趣

興趣始終都是學生學習的最好的老師。教師若想提高美術欣賞教學的有效性，并使其發揮出積極作用，增強學生的美術素養，就需要在具體的教學過程中，合理使用教學方式，借此將學生對美術作品的欣賞興趣，以及對美術知識的學習興趣激發出來。比如，教師在開展中國古代山水畫的欣賞教學時，應該明確相應的教學目標，就是使學生能夠加深對該類作品的意境的理解與掌握。為了達到這一教學目標，教師可以將山水畫作品與相對應的實際山水圖片、視頻同時呈現出來，先引導學生觀察真實的山水圖片或者是視頻，了解山水景物呈現出來的特質，接著再將學生引導相對應的美術作品中，對該作品所表達的意境及含義予以深入體會，加深學生對山水畫作品的理解。另外，教師還可以結合詩詞，引導學生對山水畫作進行欣賞，比如，陶淵明的飲酒（其五）中“采菊東籬下，悠然見南山”，與北宋山水畫所體現的意境有一定的相似性，教師可以在學生欣賞相關畫作時，提出相關詩詞，讓學生進行聯想，使得學生理解相關美術作品的真正含義[3]。

總結

高中教師若是能夠對學生進行有效的美術欣賞教學，則有利于增強學生的綜合素質，促進其全面發展，為其以后的發展提供幫助。因此，高中教師應該提高對美術欣賞教學的重視程度，并且要對該教學中的問題予以明確，針對具體問題，制定出科學合理的教學計劃，提高教學的實效性。

參考文獻：

[1] 李翠霞. 關于高中新課程改革下美術鑒賞的教學思考[J]. 讀天下（綜合）， 2019， 000（031）：P.1-1.

[2] 周寧. 新課程改革背景下高中美術欣賞課程教學策略[J]. 美術教育研究， 2018， 000（008）：165.

[3] 鄒琴. 淺談新課改下高中美術鑒賞教學的問題及對策[J]. 美術教育研究， 2017（16）：159.