高中化學教學中示錯情境的設計及教學功能

盛賽賽

摘要：高中化學是學生學習道路中必不可缺少的重要學科之一，它是一門實驗性較強的重要學科，對學生學習能力和綜合素質的培養有著非常重要的促進作用。因此，教師在化學教育中就需要結合新穎且具有創新性的教學模式對學生進行化學教學。而示錯情境正是新教育背景下新興的一種新型教學模式，它可以有效的激發學生對化學學科的潛在熱情和學習樂趣，從而促使學生愿意積極主動地參與進化學學科中。因此，本文將從示錯情境的設計和教學功能等兩方面對此進行深入的研究和分析。

關鍵詞：示錯情境;化學教學;教學功能;設計策略

引言：

化學教材內容中包含了較多抽象且困難的知識，學生學習起來的難度系數也比較大，如果教師在教育過程中還是按照以往的教育理念和教學模式進行化學教學，這對學生的學習來講具有一定的影響且不容易讓學生的化學學習能力得到提高。而在高中化學教學中運用示錯情境可以有效的解決這一問題，示錯情境是讓學生在糾錯的過程中感受到真正的答案，促使學生的主觀能動性和求知欲能夠得到有效的激發，從而讓化學課堂教學質量和教學效果能夠在此得到全面的提高。

一、示錯情境的主要改變以及其教學功能

1、示錯情境的概念

顧名思義，示錯情境中的示錯是指教師在教育過程中根據之前的教學經驗向學生展示解題過程中錯誤的解決方式，然后讓學生自行去研究分析問題，從中找出錯誤所在。而化學中的示錯情境是指教師或學生在解決問題時引入錯誤的觀點，然后引導學生對此進行質疑、分析從而歸納其中問題的原因，并讓其去糾正錯誤，促使學生在糾錯過程中可以有效強化化學知識和化學能力，從而讓學生的化學學習質量和學習效率得到有效地提升和增長。

2、示錯情境教學的優勢和功能

化學示錯情境是具有情境性、實踐性等多類特點，它作為一種新型的教學模式，能夠有效打破以往傳統枯燥教學模式帶來的負面影響，讓學生可以通過在情境中不斷地交流、分析、反思、實踐等方面解決問題，從而促使學生的學習質量可以在此情況下得到有效的提升。隨著我國教育在新時代下不斷的發展和落實，現階段化學新課標著重要求教師在教育過程中要通過創設示錯情境讓學生對化學學科的學習熱情能夠得到激發，從而讓學生愿意積極主動的參與進化學課堂教學中。并且讓其置身于情境中領悟和掌握到全面的化學知識，促使學生利用知識解決問題的能力可以在此基礎上得到全面的鍛煉，進而讓學生的學習思維和學習水平都可以獲得良好的激發和鍛煉，進一步讓示錯情境可以在高中化學課堂中得到全面的應用。

二、高中化學教學中示錯情境的設計策略

1、結合教材內容創設導入示錯情境

導入環節作為高中化學教育過程中首要且必不可缺的環節，它對化學課堂教學質量的提升有著不可磨滅的價值意義，在導入環節中設計有效且具有吸引力的示錯情境可以讓學生的學習意愿和學習熱情得到充分的調動，讓其化學學習質量和學習效率可以在此方面獲得相應的提高。因此，教師就可以在導入環節中創設示錯情境，通過示錯情境的創設讓學生的學習注意力和學習思維得到有效集中和開拓，從而讓學生可以從中獲取到對新知識的理解，進一步也為學生后續的學習道路奠定堅實且有利的學習條件。

例如：在學習《原子結構》這一節課時，教師在導入新課時可以同時引入正確和錯誤的觀點，然后在此基礎上創設示錯情境，引發學生自行對觀點判斷正誤，并讓其通過分析和舉例證明正確的觀點。如：1、原子是由質子和核外電子組成，2、原子是由質子數和中子數決定 3、原子是由原子核和核外電子決定等觀點。通過在導入環節中創設示錯情境，將容易混淆的錯誤概念直觀展現出來，能夠有效幫助學生的判斷能力在此過程中得到鍛煉，同時還能夠強化學生對真正概念知識記憶更加深刻，促使學生的化學學習能力得到全面的強化和提升。

2、結合作業創設示錯情境，讓學生的化學實踐能力得到有效地鍛煉

對作業進行講評是高中化學課堂教學中的重要組成部分之一，它對于鍛煉學生解決問題的能力有著非常重要的促進作用。由此，化學教師在教育過程中就可以把學生們經常出錯的問題展示在黑板上，以此為例創設有關的示錯情境，引導學生在情境中對此提出疑問，然后通過指導和帶領讓學生自己去思考此問題，并對問題進行深入的研究和分析，分析問題哪里錯了，為什么錯誤，如何解決才能夠真正的找出問題答案等，并讓學生置身于示錯情境中尋找正確的解題思路，促使學生的解決問題能力可以在實際問題下得到有效的鍛煉，進一步讓化學課堂教學質量和教學效率能夠更上一層樓。

結束語：

總而言之，在化學教學過程中創設示錯情境可以有效幫助學生學習的學習質量得到增長。因此，在化學教育過程中，教師一定要結合教材內容和實際問題創設示錯情境，讓示錯情境的優勢可以在此得到全面的體現，進而讓示錯情境教學模式可以在化學教育過程中得到全面且有效的發展。

參考文獻：

[1]嚴旭丹.高中化學教學中“示錯情境”的設計及教學功能[J].中學課程輔導（教師教育），2020（18）：89-90.

[2]吳興華.論高中化學教學中示錯情境的功能及創設研究[J].新課程（中學），2015（12）：189.

[3]劉玉榮，王后雄.高中化學教學中“示錯情境”的設計及教學功能[J].化學教學，2013（02）：34-36.