初中美術教學過程中學生創新意識的培養探究

金慧敏

摘要：近年來，隨著新課改步伐地邁進，人們對人才的培養要求變得越來越高，尤其是學校作為育人的主陣地，在培養學生能力與建立知識體系的過程中發揮著重要的作用，尤其是美術學科來說，主要是利用藝術的手法來激發學生的審美意識和創新意識的發展，加之初中生在這個階段的大腦還處于完全發育的狀態，而美術教學又在某種程度上為滿足學生學習和發展需要發揮著重要作用。本文就初中美術教學的現狀以及如何在美術教學中培養學生的創新意識做論述。

關鍵詞：初中美術;教學過程;創新意識

在初中階段開設的每一門課程都有其開設的意義所在，對于美術學科來說，它在培養學生審美意識、思維能力發展與創新意識等方面發揮著重要的作用，學生在學習文化學科知識疲勞的時候，中間穿插美術、體育等“休閑”學科來說，不僅可以放松學生的大腦，還可以利用豐富多彩的活動形式拉進教師與學生之間的距離等，可見美術學科的必要性，所以在新課改的形式下，教師如何在傳授知識的同時融入創新元素就變得尤為重要。

一、分析初中美術教學的現狀

一方面有的教師存在錯誤的教學觀念，受到應試教育與傳統教學觀念的影響，有的教師認為教材是完美無缺的，只要按照教材的編排與內容進行授課就可以，對于教材中的一些內容，例如：圖片、備注等都沒有詳細地發掘其中的意義所在。另一方面初中生的文化課的任務很重，以至于一些文化課老師為了提高自己所教科目的分數而占用美術、體育等藝術類的課程，使得一些學校表面上存在美術課程，而實際教學的過程中美術、體育等藝術類學科的課程少之又少，不利于學生的全面發展。

二、探究初中美術教學中學生創新意識的培養策略

2.1滲透在學科教學之中，促進學生的發展

在新課改步伐不斷邁進的過程中，要充分發揮教師的職責—教書育人，其中教書—遵循教育規律，循循善誘，因材施教，促進學生知識的增加，育人—在立德樹人的背景下培養學生的德育品質，創設豐富多彩的課堂活動，培養學生的創新精神與實踐能力的發展，因此教師在進行學科教學時，一方面要注意學生對知識的積累，另一方面要善于挖掘教材中有關創新的元素，讓學生在學知識的同時不斷滲透創新意識，使學生們能夠在德、智、體、美、勞等各個方面全面發展。

比如在進行人美版本初中《手繪線條圖像–會說話的圖畫》的教學時，教師可以利用多媒體向學生呈現多張線條圖片，讓學生觀察線條的構造以及使用技巧，接下來讓學生以小組為單位進行創設線條圖畫，學生們在原來學習美術的基礎和教師的指導下，從圖畫的構思、設計、使用工具、實施等一步一步地進行，每一個環節都是小組內不同的成員進行合作交流、自主探究等形式進行，最后作品完成后，教師與學生一起進行評價和總結，在實踐的過程中發散學生的思維，培養學生創新意識的發展。

2.2重視學生的主題地位，促進學生的發展

在教學過程中，教師要跳出傳統的教育模式，也要認識到自己的角色發生了變化，從原來的主導者變成現在的引導者，從原來的重結論輕過程到現在的重結論的同時也重視過程的發展，從原來傳授知識到現在除了教會學生知識，還要傳授學習方法，讓學生積極主動地去探索未知的世界，促進教師與學生的共同發展。

比如在進行人美版本初中《吉祥物的設計》的教學時，教師可以先向學生提問，有沒有同學參加過吉祥物的設計呢或者在日常生活中我們都喜歡哪件東西做為我們的吉祥物呢？在教師的引導下，學生們開始以小組為單位進行設計吉祥物，學生通過互聯網搜索吉祥物的設計流程以及構造方法等內容，觀看有關吉祥物制作的視頻，最后在教師與學生的一起努力下，評選出優秀的作品，并請優秀小組進行分享。

2.3創設豐富多彩的教學活動，追求課堂的精彩

豐富多彩的教學活動不僅可以拉進教師與學生之間的距離，還能使學生感受學習的樂趣，尤其是美術這門學科來說，是一門理論加實踐性很強的學科，既需要學習如何構思、勾勒一幅圖畫，還需要將學到的東西通過繪畫的形式表現出來，這就需要教師在開展豐富多樣的教學活動的同時，培養學生的創新意識。

比如在進行人美版本初中《關注身邊的美術遺存》的教學時，教師可以利用多媒體向學生出示我國、外國的歷史文化遺產，讓學生們不出校門就可以感受歷史文化遺產的魅力所在，緊接著，觀看完畢之后，讓學生們以小組的形式進行每一期的板報設計，通過板報的形式，激發學生學習興趣的同時，培養學生的創新意識與動手能力的提高。

結束語

綜上所述，美術學科同其他學科一樣，不僅能提高學生的能力與知識的增加，還可以通過學生的繪畫過程、作品以及手法等幫助教師明確下一步的教學目標，所以教師在進行美術教學的時候，不僅要教會學生理論知識，還要注意跳出應試教育的火圈，從傳統的教育理念向符合時代的教學方式出發，在學習與實踐的過程中培養學生的創意意識，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]鄭雪萍. 初中美術教學過程中學生創新意識的培養探究[J].才智，2020（09）：167.