中職體育與健康課程中田徑教學(xué)思考

彭虎

摘要：對于中職階段的體育課程而言，其課程的主要作用便是提高學(xué)生的身心健康水平。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容往往難以契合學(xué)生的興趣點(diǎn)，教學(xué)模式存在很多弊端。與此同時(shí)，在體育課堂考核方式上，往往教師會忽視學(xué)生的主體性，學(xué)生時(shí)常被動的接受體育知識，難以達(dá)到體育學(xué)習(xí)的要求。為了能夠更好地轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，中職體育與健康課程中的田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿熱情，促使學(xué)生積極參與其中，推動學(xué)生全面發(fā)展和提升。

關(guān)鍵詞：中職;體育與健康;田徑;方法策略

中職階段的體育教學(xué)工作需要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力為主要方向，在開展田徑教學(xué)活動中，受硬件條件的制約，學(xué)生的思維方式及教師的教學(xué)方式均受到影響，教學(xué)工作往往以單一的形式開展，不僅不能有效順應(yīng)教師的教學(xué)方向，更不能有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，難以使學(xué)生形成正確的體育運(yùn)動觀念。為此，中職體育教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思路，注重田徑教學(xué)的優(yōu)化與發(fā)展，為體育教學(xué)的困境創(chuàng)造出路，針對學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)方針，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提升，推動其全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式

教師的教學(xué)理念是指引其自身教學(xué)活動方向的主要前提，教師的有效教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)基于理論基礎(chǔ)、課堂實(shí)踐、學(xué)科內(nèi)容三個(gè)層面進(jìn)行。而在當(dāng)前教育體系優(yōu)化改革的背景下，教師的日常教學(xué)理念融入了更多的教學(xué)要求，對于體育學(xué)科而言同樣也是如此，同樣需要教師秉承“以生為本”的教學(xué)原則，強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體性，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相呼應(yīng)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將田徑教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合在一起，切實(shí)展現(xiàn)體育科學(xué)的重要作用及價(jià)值。在開展田徑教學(xué)活動的過程中，除了要將先進(jìn)的教學(xué)理念融入其中，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，更要在實(shí)際教學(xué)過程中做到與時(shí)代發(fā)展接軌，落實(shí)生本教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

二、完善教學(xué)方式，傳承田徑文化

高效的教學(xué)模式運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)工作，其主要目的便是提高課堂的小學(xué)效率。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，教師的教學(xué)形式往往基于演示、模仿、指導(dǎo)、糾正這一系列步驟，利用有效地教學(xué)模式，教師能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建良好的田徑運(yùn)用環(huán)境及氛圍，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。對于中職階段的田徑教學(xué)工作而言，應(yīng)當(dāng)積極借鑒其他學(xué)科的教學(xué)策略，以便提高田徑教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行田徑教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情景的建立，不斷強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)能力，當(dāng)學(xué)生掌握相關(guān)田徑運(yùn)動技巧以后，便可以組織其開展相應(yīng)的田徑比賽，在競賽的氛圍中增進(jìn)學(xué)生的田徑運(yùn)動能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分激發(fā)學(xué)生潛力，使其感受體育學(xué)習(xí)的樂趣。

三、豐富教學(xué)形式，深化專業(yè)教學(xué)

對于中職體育田徑教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)注重自身教學(xué)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，利用有效的教學(xué)指導(dǎo)思想，開展相應(yīng)的教學(xué)活動。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，教師的教學(xué)形式往往是先對學(xué)生進(jìn)行理論知識灌輸，然后利用演示的方式進(jìn)行，這一教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性，減低學(xué)生的參與熱情。為了能夠確保田徑教學(xué)充分發(fā)揮其教育價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)利用多元化的教學(xué)手段為學(xué)生開展教學(xué)工作，以便更好地展現(xiàn)體育田徑項(xiàng)目的優(yōu)越性。

中職體育田徑教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)切實(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以便有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生最為喜愛的方式作為教學(xué)依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)心理開展教學(xué)活動，以更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，能夠使學(xué)生更快的接受田徑知識，以此增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。

四、全面評價(jià)考核，強(qiáng)化改革效果

對于中職階段的體育考核評定機(jī)制而言，其最終會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于現(xiàn)階段很多中職院校及體育教師并不注重體育教學(xué)活動，對學(xué)生的考核評價(jià)相對寬泛輕松，及時(shí)教師利用有效地教學(xué)活動也難以促進(jìn)田徑教學(xué)活動的進(jìn)行。這對學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的阻礙。

為此，為了能夠更好的轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，有效改革中職體育田徑項(xiàng)目的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)工作的實(shí)效性。中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)切實(shí)對自身教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整，將田徑項(xiàng)目與競賽活動相結(jié)合，而開展田徑競賽的目的便是對學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練，以便使學(xué)生掌握更多的體育運(yùn)動技巧。與此同時(shí)，將田徑訓(xùn)練與有關(guān)專業(yè)課程相融合，能夠擴(kuò)展體育教學(xué)工作的范圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)視野，更好的提高課堂教學(xué)效果。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)正視考核評價(jià)機(jī)制，結(jié)合多元化的手段為學(xué)生制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

簡要而言，中職體育田徑項(xiàng)目的教育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一指導(dǎo)思想、統(tǒng)一教學(xué)方向，嚴(yán)格要求教學(xué)質(zhì)量，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，社會各界以及體育教師都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對田徑體育項(xiàng)目的重視程度。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的溝通合作，認(rèn)真對待教學(xué)工作中遇到的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生對田徑項(xiàng)目產(chǎn)生正確的認(rèn)識，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，推動中職院校學(xué)生田徑體育能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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