對如何上好初中歷史公開課的教學思考

袁清

摘要：公開課，是老師每年的教學工作常態。上好一節公開課，不僅能展示自己的教學水平，也能鍛煉個人教學能力，更能讓聽課教師通過觀摩學習，提高專業素養。如何上好初中歷史公開課，值得進行教學總結和思考。

關鍵詞：歷史公開課;高效;教學思考

畢業從教十年至今，我不斷提高自己的專業教學素養，承擔了很多縣級、江門市級和省級的比賽課。現在結合本人經驗，分享一些教學心得。

一、提前選題：胸有成竹

選題是否得當，很多時候決定公開課的質量，最好提前一個月選題。可以選擇難度和內容適中，拓展深入，參考材料較多，主題明朗單一，知識邏輯結構清晰的課文。例如《甲午中日戰爭》，《第一次工業革命》，《獨立自主的和平外交》。

二、尋找參考：得心應手

資料素材的使用是決定成敗的因素之一。你可以從教學網站中找優秀的課件或者觀看優秀教學視頻來學習別人是如何組織知識結構，把握課堂節奏和進行師生互動的。除此之外，向同科組老師請教，也能帶給你思路靈感，提升備課的效率。

三、構造框架：高瞻遠矚

提煉標題：為了更加突出課文的中心主題，可以采用小標題配合大標題的做法。比如一些體現家國情懷的主題，我當時上江門比賽課《科技之光》的時候，為了突出科學的重要性和科學家的愛國精神，就把主題概括為“科技之光——科技救國，科技強國”。

主題串線：用幾個字詞或者短語串聯不同主題，這種方法可以凸顯不同主題之間的關系，讓課文知識結構更加有層次和邏輯性。關鍵是整體把握課文框架，運用文學歷史素養組織語言。例如《獨立自主的和平外交》這一課，可以把主題加上作用串聯起來，設計為三個主題，分別是一、以獨立自主的形象面對世界 二、以和平共處五項原則影響世界 三、以“求同存異”的智慧感動世界。

四、設計活動：決定成敗

（一）符合課改理念：“學生自己，這個受教育的個人在他自己的教育中日益起著積極主動的作用?！盵1]設計活動要以學生為主體，盡量讓學生去說去做，讓大多數學生真正能參與到課堂教學中去。設計活動時就要環節合理，難度得當，評價學生時也要以一種發展性、激勵性和指導性的多元評價模式，更多重視學生參與過程思想的培養。“如果教師讓每一個學生都具有的那些各不相同的智慧、情感、性格特點都表現出來，就會在學生的發展上取得很大成效。這樣做，兒童的精神力量就會煥發出來。”[2]

（二）落實基礎知識：這是上好每一節課的基本要求。為了讓課堂知識的容量更大，可以采取以填空或者問答題導學案的形式，提前讓學生進行預習。比如《美國的獨立》這課，為了讓學生更加直觀清晰掌握戰爭的過程，我從美國獨立戰爭的爆發（標志）——建軍——建國（誕生）—轉折——勝利——結束（獨立）設計了重點知識的填空題。

（三）突破重難講解：突出重難點，把握好時間，有效運用教學素材，提高學生的能力，是評價整節課的重點。可以根據不同的內容特點，采取以下幾種形式。

1、歷史情景?。哼@種方式可以讓學生身臨其境理解事件發生的時代背景，拉近時空觀。例如九年級上冊《美國的獨立》這一課中講解美國獨立戰爭爆發原因，可以表演“波士頓傾茶事件”歷史劇。七年級上冊《百家爭鳴》這一課，講到百家爭鳴各學派的思想主張時，也可以讓學生扮演當時的國君和不同學派的謀士進諫。

2、小導游：這種方式可以增強學生的主人翁地位，極大激發學生的興趣熱情。講解歷史地理線路，人文歷史的介紹時用這種方式，效果很好。例如八年級上冊《長征》的長征路線，九年級上冊《新航路開辟》航海家的航海路線，就可以讓學生充當小導游進行講解。《科技之光》這一課，我采取了“評選最佳旅行社”的方式，讓學生充當小導游講述馮如、梁思成和陳國達三位先賢的優秀品質故事。

3、材料分析：這種方式用得非常多，能較好的培養學生的思維分析能力，可以以小組合作的形式進行探究。例如九年級上冊《第一次工業革命》，講到工業革命的影響和啟示，由于這個知識點比較難和抽象，我從生產力、生產關系、社會生活和國際關系四大方面設計了四段材料，并且每一段材料對應了一個相應的啟示，給與學生充分的時間討論，這個過程也需要教師引導學生從重點詞句中分析。

除了上述幾種方法外，還有視頻教學，故事會，辯論賽，小演講家等方式，這些不但要進行精心的設計，也需要讓學生提前預習，進行演練。除了體現學生的主體地位外，教師還要發揮主導作用。教師不能只是追求表面上的活動形式，任由學生解說，而要在學生表演或者講解完后，及時強調難的知識，引導糾錯易錯知識，這也體現了一個老師嫻熟駕馭課堂的能力。

（四）引起情感共鳴：這個環節是本課情感態度價值觀的要求，也能增加課堂的感染力，是一個大亮點?？梢赃x擇一些體現家國情懷的實例。例如八年級下冊《民族大團結》講解“民族團結的意義”，可以播放現實生活中的案例，比如汶川大地震，河南水災，武漢疫情等實例，讓學生理解各民族之間是如何團結起來，眾志成城，在災難和疫情面前永不放棄，也理解中國在應對這些突如其來的問題時的大國擔當意識。

（五）提升綜合素養：設計活動效果如何，教師講得是否有效，都要通過及時練習反饋去檢測。在檢測中，學生掌握了基礎知識，突破了重難點，提升了綜合素養能力，你的課堂就成功了。

五、細節補充：水到渠成

細節決定成敗，以下幾點都值得注意：第一，形成文稿。文稿要注意斟酌字句，減少口水話，加強不同主題之間的銜接過渡。背熟文稿，可以減輕緊張感。第二，反復打磨。在試講過程中，不斷調整課件的內容，把握不同環節之間的時間節奏，刪減不必要的環節。第三，預留時間。計算好每個環節所需時間，預留幾分鐘時間處理突發的情況。第四，統籌安排。精確計算教學進度，安排好預習，調課，多次演練，導學案，教學設計稿打印選等事宜，這樣公開課會更加流暢圓滿。

“真正有益的新方法，必須從深刻的經驗、精密的研究產出來”。[3]作為一名教師要善于抓住機遇，不斷總結經驗，以公開課的姿態上好每一節常態課。我相信，每一個教師一定會走得更高更快更遠。

參考文獻：

[1] 聯合國教科文組織國際教育發展委員會.《學會生存——教育世界的今天和明天》[J].教育科學出版社：1996年版.第154頁.

[2] 贊科夫.《和教師的談話》[M]. 教育科學出版社：1980年版.第191一192頁.

[3] 林礪儒.《林礪儒教育文選》[M].北師大出版社：1984年版.第22頁.