幼兒數學游戲化教學的有效開展

李莎

摘要：數學不是呆板的知識、也不是枯燥的數字，而是一種與真理不謀而合的思考方式，它出現在生活、工作、游戲的許多細節中。即使是看起來玩鬧、不嚴肅的游戲，也會暗藏著許多值得幼兒認識和學習的數學知識。因此，幼兒教師需要主動把數學教育工作變成趣味益智的游戲過程，在游戲中營造出歡快輕松的幼兒數學教育氛圍，通過一個個妙趣橫生的游戲環節引領幼兒走進數學知識的殿堂。

關鍵詞：幼兒數學;游戲化教學;有效開展

引言：

我們現在的教學條件已經遠遠超過從前，以往只能靠一根粉筆、一塊黑板講述的數學知識，現在也可以用高科技的手段來進行呈現。但是，不少教師的教學手段卻難以匹配現今時代的發展，表露出了落后和滯后的缺點。尤其是在幼兒數學教育工作中，這些教師的教學手段只會讓數學知識顯得枯燥呆板，根本難以呈現出數學知識的邏輯魅力以及真理奧秘。

一、游戲導入增強幼兒興趣

幼兒還沒有形成完善的學習能力，更不會主動對枯燥的知識投以學習興趣，這就要求幼兒教師要用一些趣味的教學方法和數字游戲來引導幼兒學習數學知識。幼兒會對游戲有天生的好感，用游戲引入數學教學的知識也會讓幼兒更容易接受。在這一環節當中，教師甚至不必急于糅雜數學知識，只需要在游戲中留下一個引子即可。

比如，教師可以提前準備好兩個玩具盒，每個玩具盒里放置數量不等的玩具。每個幼兒都有一次挑選玩具的機會，挑選之前教師可以打開盒蓋讓幼兒觀察玩具的數量多少，然后蓋上盒蓋快速打亂兩個盒子的順序。為了選到玩具更多的那個盒子，幼兒會全神貫注地盯著教師的動作，并且認真觀察兩個盒子里的玩具數量。這樣，數字多少的概念就在游戲中灌輸到了幼兒的腦海里，為了獲得更多的玩具他們甚至還可能由此掌握到快速數清物品數量的能力。

二、游戲發問啟發幼兒思維

很多游戲都需要用數學的思考方式去破解謎題、贏得勝利，這些游戲都會對幼兒形成啟發。而教師要做的就是放大這些游戲的啟發作用，甚至是合適的幼兒數學教育階段里特意設計這樣的游戲環節，借助游戲來提出一些數學問題，然后讓幼兒用游戲的方式來完成解答。

幼兒在生活和游戲中會遇到很多與數學有關的問題，只是大多時候幼兒不會聯想到用數學知識來解決這樣的問題。那么，教師就可以給幼兒創造一個這樣的機會，用游戲的方式去啟發幼兒的數學思維。比如教師可以用拿蘋果的小游戲來完成啟發：教師在盒子里放入5個蘋果，當著幼兒的面拿走2個，然后提問盒子里還有幾個蘋果。這樣的問題便是數學減法的運用，當幼兒能夠思考出答案的時候，就會距離掌握數學減法更進一步。

三、游戲生活化積累數學知識

脫離生活實際的抽象游戲對于幼兒數學教育的幫助較為有限，真正能讓幼兒學會使用數學知識解決生活問題的還是那些生活化的游戲內容。所以，教師需要積極營造一些生活化的游戲場景，在這樣的游戲場景中去幫助幼兒完成數學知識的積累，推動幼兒數學基礎的夯實。

買菜是生活中應用數學最典型的例子，圍繞買菜而設計的“過家家”游戲自然可以幫助幼兒鍛煉數學知識應用經驗，促進幼兒的數學知識積累。所以，教師可以準備好一些可以用來“售賣”的水果玩具或蔬菜積木，選出幾名幼兒來作為賣菜賣水果的小小“商販”，再讓其他的幼兒去教師布置好的攤位上進行購買。作為顧客的幼兒可以向小小“商販”說明自己想要幾個水果或者幾個蔬菜，然后作為“商販”的幼兒負責拿取物品。這樣，幼兒們的數學能力就在不知不覺間得到了鍛煉和提升。

四、游戲動作鍛煉反應能力

我們現在對于數字的敏感其實都是在不斷地學習過程以及生活過程中鍛煉出來的結果，但是幼兒在剛學習數學時還沒有這樣的敏感性，他們看到數字也需要思考一下才能反應過來這個數字的含義。因此，幼兒教師就可以借助一些與數字相關的快速反應游戲來強化幼兒的數字記憶、鍛煉他們的快速反應能力。

數字也并不只是一個二維符號，也包括了對應的漢語發音，所以教師在設計游戲時也要從圖象和聲音兩個層面來設計內容。比如，教師可以在紙牌上寫好0到9這十個數字，然后把這些數字發給幼兒，用這些數字牌來完成兩個趣味的數字小游戲。第一個游戲中，教師可以在白板上寫出數字符號，對應數字的幼兒要快速的舉起手中的數字牌，第一個舉起數字牌的幼兒視為勝利。第二個游戲類似于“蘿卜蹲”，教師隨機喊數字，聽到自己數字的幼兒要快速下蹲，念到其他數字才能再次站起。

結語

總而言之，幼兒數學游戲化教學開展的主旨依然是在于尊重幼兒的意愿和興趣，只有幼兒想學的內容才能被幼兒快速接受。教師要做的不是去改變幼兒的這種學習習慣，而是從這樣的學習習慣出發，把枯燥的數學知識變成幼兒樂于接受的趣味游戲，讓幼兒在快樂游戲的過程中就能掌握到應該學會的數學知識，從而為幼兒以后的學習乃至生活工作奠定數學邏輯基礎。

參考文獻：

[1]楊進磊.基于游戲化教學理念下幼兒數學教學淺思[J].問答與導學，2020（01）：61.

[2]劉虹.快樂游戲，玩轉數學——幼兒數學游戲化教學探索[J].求知導刊，2021（11）：53-54.