基于學講計劃理念下初中英語教學探討

楊海濤

摘要：在初中的英語課堂上，要想推進學講計劃理念對初中英語高效課堂形成的促進作用，就需要轉變學生的學習方式，讓學生通過發揮自己的主體地位作用。同時，教師也應該轉變自己的教學方式，通過自身教學方式的改革，來激發學生能夠更加專注的投入課堂學習中來，以此來促進英語高效課堂的形成。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;學講計劃

引言：

“學講計劃”是關于課堂教學改革的整體方案，教師進行課堂教學時，通過推動教學方式的轉變而形成的行動，主要依據于改變學與教的方式，讓學生在英語課堂的學習中，轉變自身對英語的態度并且在學習英語的過程中尋找適合自己學習的方法，教師更應該在講學計劃理念下對學生進行正確的指導，讓學生在英語的學習中選擇一種更加適合自己的學習方法，做到對英語課堂的突破性改革。

一、教師要確立“以學定教”的思想

教師受到寫講計劃觀念的影響，在對初中英語的教學時，更應該確立“以學定教”的思想，以往傳統思想觀念之下所進行出來的教案設計往往是不符合初中生進行英語學習的需要，不能夠滿足學生的學習狀況，因此，英語課堂教學上呈現出教學效率較為低下的問題。教師在進行對英語課堂教學內容的設計時，通過觀察初中生學習英語的現狀，來設計出滿足學生學習的教案內容，對教材知識的講解進行優化，設置合理的英語情境，讓學生依靠英語情境進行課堂學習。教師更應該向初中生組織合理的英語教學活動，學講計劃理念更加重視引導學生積極參與到英語教學活動之中，讓學生能夠在課堂上擁有更多的發言權，但這并不代表著教師在課堂上的作用就不重要了，因此，我們更可以看出，學講計劃對教師教學能力有更高的要求。在初中的英語課堂教學中，教師更應當明確存在于英語教學里的重點與難點，在課堂教學中，合理的組織學生的學習內容，讓學生充足的利用課堂時間，更好的提升學生的英語學習能力。

例如，在牛津版英語教材預備教程Unit12 A birthday party中，就是應該如何將“以學定教”的思想滲透到英語課堂的教學之中呢？首先，進入課堂教學時，教師將事先準備好的生日賀卡向學生們展示出來，輕輕的將生日賀卡打開，這時賀卡就會響起“Happy birthday to you！”的音樂旋律，向學生們創設生日課堂的英語情境。其次，教師對學生們提出課堂問題：“Which day is your favorite day in a year？”可以見得，大部分的同學回答幾乎都是：“My birthday！”教師緊接著提出：“Whose birthday is coming？Please hands up！”這就會有幾個學生舉起手來。最后教師讓學生們一起對這些即將迎來生日的同學表示祝賀，大家在課堂上一起高唱Happy birthday to you！學生們對英語課堂的情緒也會隨著音樂的歌唱而高漲起來，在歌唱之中，也能夠想到自己在生日當天的情景，更好地為接下來的英語課堂做好思維的鋪墊，學生在英語課堂上將思想與現實進行碰撞，培育了英語語言能力的同時，也增添了創新思維的能力。

二、學生要加強小組合作學習

合作學習是“學講計劃”理念的重要內容，教師要想運用“學講計劃”來進行對初中英語課堂教學內容的合理設計，將小組合作學習的模式融入到初中英語課堂中，學生在課堂問題討論中能夠將學習成果與同學進行分享，更好地對英語課堂內容進行理解與掌握。但是，教師在進行小組劃分時，更應該以取長補短、優勢互補作為小組合作學習的目標。小組合作學習的模式讓學生擁有獨立思考與交流的空間，更能夠強化學生之間的交往，在小組交流之中，運用英語來提高學生的交流能力，小組合作中所擁有的探究性和合作性的學習性質更加符合現階段初中生英語學習的需要，讓初中英語課堂更朝著高效化的方向進行發展。讓學生在進行小組合作學習時，最好是能夠通過游戲的學習模式來展現出課堂活動的學習效果，在英語課堂上，如何讓學生進行更好的學習模式？這主要是根據初中英語這門學科的特點來決定的，讓學生在小組合作學習中感受到快樂，這才是我們教師所要追求的小組合作學習模式。

例如，在牛津版英語教材九年級上冊Unit3 Teenage problems中，這節英語課時的教學內容，更加貼近于學生的實際生活，在進行教學時，更能夠引發學生對教材內容的探究性與合作性。教師在課堂上進行問題的設置，來引發學生對課堂內容的興趣，教師提出課堂問題：“Do you know what problems teenagers are facing at present？” 設置這個課堂問題，一時間激發了學生探究性的動力，學生在小組內展開了激烈的討論：“I think teenagers have too much homework.” “I think teenagers have too many tests.” “I think teenagers spend too much time on computer games.” 在英語課堂的問題討論中，學生積極展開小組合作學習的模式，提升學生的課堂活動參與度，在問題討論中對英語能力進行提高，學生進行取長補短，不斷的完善自我，促使學生在課堂上快樂學習。

三、結束語

總之，學講計劃實施的概念，就是讓學生學進去知識，讓教師能夠講出來知識，通過讓教師一改傳統的教學方式和更新學生的學習方式來更好地對學生英語學習能力進行培養。教師在課堂教學上滲透講學計劃的理念，真正喚醒學生的課堂主體地位，學生在課堂上對課堂知識的探討，培育了學生的積極性，讓學生真正的能夠學會知識，對英語知識進行合理的運用。

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