高中體育課程改革中武術(shù)運(yùn)動(dòng)面對(duì)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

張惠娟

摘要：我國(guó)許多省市已經(jīng)將體育學(xué)科納入中考范疇，這一舉措一定意義上推動(dòng)了高中體育課程改革的進(jìn)程。在新課改背景下，為保證學(xué)生在獲取優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)兼顧身體健康，保證學(xué)生整體發(fā)展質(zhì)量和水平，落實(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)被越來(lái)越多的人提及。本文淺要分析武術(shù)運(yùn)動(dòng)落實(shí)過(guò)程中面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為幫助教育部門落實(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育;課程改革;武術(shù)運(yùn)動(dòng);挑戰(zhàn)機(jī)遇

在學(xué)生為學(xué)業(yè)考試日夜耕耘和學(xué)生體能素質(zhì)急速下降的雙重壓力下，高中體育課程改革勢(shì)在必行，武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園被越來(lái)越多的人提上提成。人們認(rèn)為，學(xué)校教書(shū)育人不應(yīng)該以犧牲孩子們的身心健康為前提條件，如何將學(xué)業(yè)考試與學(xué)生個(gè)性健康協(xié)同發(fā)展，成為越來(lái)越多家長(zhǎng)注重的問(wèn)題。這一社會(huì)問(wèn)題對(duì)高校體育教學(xué)的發(fā)展提出了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。解決如何在維護(hù)學(xué)業(yè)考試科學(xué)、規(guī)律的基礎(chǔ)上，保障學(xué)生的身心健康這個(gè)問(wèn)題，也成為了學(xué)校突破發(fā)展瓶頸的機(jī)遇。

一、高中體育課程改革中武術(shù)運(yùn)動(dòng)面對(duì)的挑戰(zhàn)

（一）受到傳統(tǒng)教育理念的束縛

知識(shí)改變命運(yùn)是幾代中國(guó)人始終信奉的人的發(fā)展原則。在中國(guó)人民的心里，文化學(xué)歷有著舉足輕重的地位。在老百姓固有的觀念里，學(xué)習(xí)是一個(gè)人未來(lái)獲得無(wú)限發(fā)展機(jī)遇的唯一途徑。因此，中國(guó)孩子似乎從小就能聽(tīng)到這樣一番對(duì)話：某某家孩子又獲得了全班第一，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，讓家長(zhǎng)省心，老師特別喜歡那個(gè)孩子。大人們對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子就是有濾鏡，就是會(huì)優(yōu)待。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是檢驗(yàn)一個(gè)孩子優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。孩子們很少因?yàn)楫?dāng)選了體育委員而受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，似乎只有學(xué)習(xí)委員才能使得大家另眼相看。這種“重文輕武”的現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)更是表現(xiàn)的尤為明顯[1]。

（二）武術(shù)訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)備的匱乏

我國(guó)學(xué)業(yè)考試體系完善，而體育訓(xùn)練體系卻欠發(fā)達(dá)。武術(shù)訓(xùn)練設(shè)施不完善、專業(yè)的武術(shù)老師數(shù)量少等都是限制武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的原因。國(guó)家對(duì)于高中院校體育課程有明確的開(kāi)課要求，學(xué)生每周不得少于兩節(jié)體育教學(xué)。但據(jù)實(shí)際調(diào)查顯示，部分學(xué)校由于場(chǎng)地和師資力量不夠，并沒(méi)有按照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展體育教學(xué)。高中生的體育課大多屬于“放風(fēng)”時(shí)間，女孩子組成一個(gè)個(gè)小團(tuán)體，坐在操場(chǎng)的角落聊天或者做小游戲。愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男孩子會(huì)組織隊(duì)伍一起打籃球，缺乏體育細(xì)胞的學(xué)生甚至利用體育課在操場(chǎng)上玩手機(jī)。由于學(xué)校沒(méi)有建設(shè)與武術(shù)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體育設(shè)施，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練的意識(shí)，也沒(méi)有參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的機(jī)會(huì)。高中體育課程并沒(méi)有起到學(xué)習(xí)和鍛煉的意義。

（三）國(guó)家對(duì)待體育學(xué)科價(jià)值觀念的偏頗

中共中央開(kāi)展的第十六屆六中全會(huì)上指出：提高整個(gè)民族的科學(xué)文化素養(yǎng)和身體健康素質(zhì)和思想道德水平，是我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的主要目標(biāo)之一。我國(guó)憲法對(duì)于青少年、兒童在思想品德素質(zhì)方面的培養(yǎng)和提高也做做出過(guò)明確規(guī)定。在國(guó)家出臺(tái)頒布對(duì)學(xué)生體育發(fā)展的明確目標(biāo)任務(wù)后，根據(jù)教育部公開(kāi)的對(duì)于高中生體能素質(zhì)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生體能素質(zhì)不但沒(méi)有得到提高，反而逐年呈下降趨勢(shì)。近些年來(lái)國(guó)家意識(shí)到青年體能素質(zhì)下降將會(huì)帶來(lái)的惡劣影響，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)各地區(qū)體能測(cè)試工作的監(jiān)測(cè)和敦促工作。這對(duì)遏制學(xué)生體能繼續(xù)下滑，加快武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作的效率提供了幫助。

二、高中體育課程改革中武術(shù)運(yùn)動(dòng)面對(duì)的機(jī)遇

（一）新教改背景下對(duì)體育學(xué)科的重視

據(jù)多年高中生體能素質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生整體體能素質(zhì)下降這一現(xiàn)象已經(jīng)引起國(guó)家有關(guān)部門的高度重視。在新課改背景下，中央政府頒布相關(guān)文件表明：青少年的體質(zhì)、青少年的健康成長(zhǎng)，是和民族未來(lái)息息相關(guān)的大事。落實(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作，是根據(jù)國(guó)家指示，落實(shí)國(guó)家政策，貫徹黨的方針的正確教學(xué)方向。武術(shù)運(yùn)動(dòng)不止幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和堅(jiān)忍不拔的意志。將高中課程改革背景下武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展上升到國(guó)家發(fā)展、民族未來(lái)的高度，足以表明中央政府對(duì)于高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的積極態(tài)度。

（二）績(jī)效工資政策的有效實(shí)施

由于學(xué)業(yè)水平考試中體育學(xué)科重要性不高，連帶體育學(xué)科教師待遇也不如其他學(xué)科教師。這在很大程度上影響了體育老師的教學(xué)積極性。國(guó)家對(duì)此頒布了績(jī)效工資政策，借此拉近不同學(xué)科教師之間的薪資差距，穩(wěn)定了體育教師隊(duì)伍。希望績(jī)效政策的有效展開(kāi)，能夠吸引越來(lái)越多具有專業(yè)能力的武術(shù)老師，協(xié)同學(xué)校共同發(fā)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作[2]。

結(jié)語(yǔ)：

站在學(xué)生健康發(fā)展的角度而言，將武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作納入高中體育課程改革的進(jìn)程中來(lái)是十分必要的。武術(shù)運(yùn)動(dòng)不僅是中國(guó)的國(guó)粹，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展都具有極好的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)觀念限制了許多有武術(shù)運(yùn)動(dòng)天分的孩子進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練。希望學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示自己的天賦。各大高校也要加快落實(shí)武術(shù)訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施的速度，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到武術(shù)運(yùn)動(dòng)，并主動(dòng)加入到武術(shù)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。在國(guó)家和政府部門的大力支持和高度重視下，相信武術(shù)運(yùn)動(dòng)將會(huì)迎來(lái)新的發(fā)展高潮。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂繼光，孫桂秋. 武術(shù)進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)—析套路進(jìn)入2008年奧運(yùn)會(huì)的困難[J]. 體育與科學(xué)（6）：13-16.