如何提升小學高年級數學教學的有效性

張超

摘要：小學數學是小學階段的重點學科之一，學生學好數學可以為學生后期進入初高中奠定良好基礎。教師應創新教學方法，努力提升并有效完成教學目標。教師在授課過程中，應深入了解小學高年級學生的學習習性和心理特點，有針對性的重點教學，提升學生的思維能力，提高學生對數學的學習興趣。

關鍵詞：小學高年級;數學教學;有效性

隨著新課改的推行實施，要求教師建立一套新型的數學教學方法，以引導學生改變學習方法，并保證高質量的完成教學任務。因此教師應及時調整和改進數學教學方法，以適應學生在小學高年級階段學習模式。教師應走出傳統教學模式的約束，創建新的教學方法，提升學生對數學學習的興趣，調動學習積極性。本文就如何提升小學高年級數學教學的有效性展開研究。

一、分析小學高年級數學教學的現狀

通過對小學高年級數學教學情況的調查分析發現，教師方面，很大一部分教師仍沿用傳統的教學方法，因數學本身重點難點多，學生學習掌握起來比較困難，因此固有的教學模式，讓學生產生抵觸心理，提不起興趣。還有一部分教師因教學經驗缺乏，不能確認教學目標，在授課過程中不能高質量地完成教學任務。雖然素質教育在逐步替代應試教育，但是教師并沒有改進教學方法，調整課堂主體，教師仍然在課堂上占有主體地位，學生不能主動學習，這種情況下就不能很好的帶動學生的學習自主性，不能鍛煉學生的邏輯性和實踐性。學生方面，小學高年級的學生雖然有了一定的學習能力和思維能力，但是沒有教師的合理引導，很難在課堂上集中精神，專注學習。同時學生的數學基礎不同，基礎好的學生更容易掌握難點要點，而基礎差的學生學習起來就有點困難，而教師容易忽略這些差異，導致學生學習熱情下降。

二、探究提升小學高年級數學教學有效性的措施

2.1借助多媒體，提升學生的學習體驗

隨著科技的進步，越來越多的信息技術被教師運用到了教學授課中。在小學高年級數學授課中，教師可以建立各種教學意境，有助于學生快速理解并掌握數學知識，不再以為數學是一門晦澀難懂的課程。因此教師可以根據實際情況，為學生打造輕松愉悅的課堂氛圍，通過借助多媒體教學，利用多媒體播放文字、圖庫、小視頻等，將數學知識形象直觀的展現給學生，開啟學生的好奇心，提升學生的學習興趣。例如在進行北師大小學五年級數學《圖形的面積》授課時，教師可以利用多媒體播放各個圖形的視頻動畫，并配以文字講解，進而詳細講解各個圖形面積的求法。利用這種新型的教學方式，引起學生的興趣，讓學生通過對圖片的研究分析，進而掌握課本內容，同時教師還可以高標準的完成教學任務。

2.2分組學習，共同進步

為了提升課堂教學質量，教師可以利用分組學習以達到提升小學高年級數學教學有效性的目的。教師在分組前，應綜合評估分析每位學生的學習情況，以便科學合理地分組。教師在分組時，可以把優中差的學生均衡地結合到一起，讓優等生帶動幫助差生學習進步。教師應指引學生在小組學習時，積極發言，讓學生敢于表述自己的想法見解，在小組共同的學習研究中，一起發現并解決難題，實現共同進步的目的。例如在對北師大小學六年級數學《圓》進行教學時，教師可以讓學生以小組為單位列舉出生活中常見的圓，并引導學生分析圓的周長、面積等。教師應讓學生在小組學習中，增強溝通交流能力，增加團隊協作意識，并及時給予引導，讓學生通過小組學習，可以查漏補缺、取別人之長，建立一套適合自己的學習方法。

2.3注重實踐，及時調整教學方法

在新課改的強力推行下，教師應大力培養學生的實踐能力，讓學生可以學用結合，把在課堂上學到的內容巧妙地運用到生活中，讓學生通過實踐解決現實問題。教師應根據實際情況指導學生進行實踐，在生活實踐中，讓學生對數學知識深入了解，并熟練掌握課本中的重點難點，進而降低授課難度，實現高質地完成教學目標的目的。教師通過學生的實踐活動，還可以更好的把握學生對數學知識的掌握情況，為自己改進并完善教學方法找準方向。教師應時時更新改進自己的教學方法，這也是提高數學教學有效性的重要路徑之一。教師還應多鼓勵表揚學生，善于發現學生的優點，關注學生的學習狀態，抓住這個時期學生的心理特點，學習習慣，通過及時調整教學方法，增強課堂的趣味性，激起學生的學習欲望，帶動學生的學習熱情，激勵學生參加課堂活動，在課堂上積極發言，回答問題。教師通過豐富多彩的課堂教學，要多激勵表揚學生，加強學生的自信心，讓學生覺得數學課堂不再沉悶，不再無聊，讓數學課堂變得生動有趣，讓學生享受數學學習的過程，進而達到提升數學教學有效性的目的。

結束語

總之，教師要提升小學高年級數學教學的有效性，就要從分析小學階段學生的認知能力著手，本著學生學會并掌握的原則，結合課本相關內容，創新出合理的教學方式，有效地展開課堂授課，通過打造輕松活躍的課堂氣氛，激起學生的學習熱情，帶動學生的學習興趣，讓學生體會到學習的快樂。在輕松的課堂氛圍下，讓學生快速了解并掌握課本內容，為學生提高學習成績奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉全文.新課改背景下小學高年級數學教學方法研究[J].天津教育，2021（32）：116-117.

[2]馬國蘭.情境創設在小學高年級數學課堂教學中的運用分析[J].新課程，2021（47）：159.