關于多樣化活動融入幼兒籃球教學的探究

摘要：在以素質教育為前提的幼兒園教學過程中，教師的日常教學工作不應該僅僅局限于激發幼兒的學習潛力、培養幼兒的心理素質，更應該著重幼兒身體健康素質的培養，讓幼兒能夠擁有更加健全的體魄，更好的投入到學習生活當中。籃球作為一項以手為中心的身體全方位協調對抗性運動，在幼兒園展開多樣化的籃球活動，能讓幼兒在參與籃球活動的過程中鍛煉身體，增強體質，實現身心全方面的發展。本文將重點圍繞幼兒多樣化趣味籃球活動展開，以便更好的培養幼兒的身體健康素質。

關鍵詞：多樣化活動;幼兒教育;籃球教學

近年來，幼兒籃球運動項目對于器材的要求相對而言較為簡單，同時也能夠讓幼兒在進行籃球游戲的過程中進行相互配合提升合作能力，這對幼兒的身心健康發展以及團隊合作有著極大的幫助。但是在現有的幼兒籃球活動中，由于執行層面的原因，暴露出了一些明顯的問題。比如教師常常將籃球當做一項訓練活動，過分強調各種技巧，這就導致很多幼兒在籃球活動中缺乏趣味性，喪失了參與籃球活動的熱情。還有一些教師不能針對幼兒的性格特征、學習能力、認知水平等的因素去制定活動的內容，這樣設計出來的課程很難滿足幼兒的需求，也很實現教學目標。因此，教師在針對籃球活動設置時，要充分考慮到幼兒的特點，不斷豐富籃球活動的內容，激發幼兒的籃球興趣，讓幼兒能夠夠主動參與到活動的過程中，在更加輕松、愉悅的活動氛圍中提升身體素質，實現身心健康發展。

一、情境化活動，培養幼兒籃球興趣

幼兒年齡小，籃球教學的重點是培養籃球興趣，幫助幼兒鍛煉協調能力和強健體質。因此，教師在教學中應從培養幼兒興趣的因素分析，根據幼兒發展的目標及發展水平，探索培養籃球興趣的方法，為幼兒的籃球愛好打下基礎。在籃球活動正式開展前，教師在活動中應改變單一、枯燥的教學方法，通過提取籃球技能學習的要領來設計情境活動，拓展與籃球有關的各種事物認識的視野，讓幼兒根據活動情境了解到籃球運動的基本規則與流程，培養幼兒的籃球興趣和學習動力。

比如，在球性練習中，教師可以以搓、滾、繞、撥、拋接等球感動作為基礎，加以雙手拍球、運球轉向等技能技巧為輔助，創設一個“去小猴家做湯圓”的活動情境：將手上的球想像成一輛汽車，在地上推著球按照教師的指示“開車”，紅燈停，綠燈行，遇到行人就拍打球并發出“叭叭叭”的聲音以提示行人。到了小猴家，要按門鈴（撥球），并一起搓湯圓（搓球）、煮湯圓（低運球）[1]。并在活動的過程中適時地向他們詢問一些問題，更好的發揮幼兒思維活躍、創造性較強的特性，將幼兒的想法落實到籃球活動當中。通過這一系列的練習，為單調枯燥、重復機械的練習注入了好玩的元素，孩子們也在輕松、愉快的氣氛中培養了籃球手感，為接下來的運動教學做好鋪墊。

二、游戲化活動，培養幼兒參與能力

幼兒籃球游戲教學活動是指教師有計劃、有目的、有組織地通過游戲的形式教授幼兒走、跑、跳、投等基本動作。幼兒園應該在常規的籃球運動基礎之上，充分收集幼兒的敏捷度、速度、耐力等各項體能指標，并根據孩子們的學習特點，設計出豐富多樣、不同類別的籃球活動，保證幼兒在活動中的參與度，讓幼兒在面對籃球活動時，能夠有更多的選擇;也能夠讓幼兒了解到籃球活動的多樣化，培養出更多的興趣。

例如：針對身體素質比較薄弱的幼兒，以提升孩子們的動作協調能力為主，可以通過《滾水雷》、《擊鼓》的游戲，讓孩子反復練習傳球、接球，并可以播放不同節奏感的音樂，讓幼兒跟著音樂的節奏來進一步熟悉球的特點的同時，讓孩子可以樹立合作的意識，增強對游戲的體驗和樂趣[2]。針對身體素質比較好的幼兒則可以適當安排一些難度較高的訓練項目，比如可以設計《小小司機》《保護羊村》等游戲，學習抱雙球并腿跳和行進間直線運球急停急起的正確方法，發展幼兒下肢協調力量和身體控制能力，培養幼兒互相合作及規則意識，又能讓幼兒在自己身體允許的范圍內完成自己能夠承受的訓練，為日后參加體育運動奠定基礎。

三、競技化活動，培養幼兒實踐能力

在幼兒籃球活動中，一些幼兒對于籃球運動熱情還有所欠缺，教師積極應用新穎的競技化活動來吸引幼兒踴躍參與到籃球活動中，讓幼兒形成合作意識、競爭觀念，體會到籃球帶來的愉悅，同時收獲身體素質的提升。

以“投籃”這一動作為例，教師可以將其設計為障礙籃球賽。將幼兒分成三人一組，依次站在比賽起始點、三十米、六十米的位置。比賽開始后，讓第一個幼兒負責將籃球運到第二個幼兒處。倘若在此過程中，幼兒讓籃球掉于地面，就要返回起始點重新來過;而第二個幼兒就要攜帶籃球穿過障礙物[3]。在此過程中，要規定幼兒不可以讓籃球離手;到達六十米處時，再由第三個幼兒負責將籃球抽到籃筐中。哪一組幼兒可以按要求最終完成比賽的所有步驟，就可以獲得勝利。在這個游戲中，需要幼兒默契配合，團結合作，才能榮獲勝利。不僅可以大增幼兒們彼此之間的信任和感情，還會讓幼兒的合作意識明顯提高。同時，也會讓幼兒在玩耍的同時力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等身體素質思維與提升，更有益于幼兒的健康成長。

結束語

幼兒園籃球教育活動展開的過程中，教師需要充分注意到每一位幼兒的自身特點，針對性、趣味性的設置出豐富多樣的籃球活動，利用籃球進行一物多玩，在“玩球”的過程中激發廣大幼兒對籃球活動的濃郁興趣，讓幼兒的身心素質都得到堅實而良好的發展。

參考文獻：

[1] 李文丹. 幼兒園小籃球特色課程的建設與實踐研究[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2021（7）：32.

[2] 莫會逸. 多元化教學方法在籃球教學中的應用[J]. 當代體育科技，2018，8（17）：109-110.

[3] 艾欣. 讓幼兒籃球活動在情境教學中“玩起來”[J]. 文理導航 教育研究與實踐，2020（4）：171.

作者簡介：李瑩（1980.11-），女，漢族，河南新鄉人，本科。研究方向：學前教育