高中美術教學融入傳統藝術的應用思考探究

陳浦

【摘要】美術是培養學生藝術素養、陶冶學生情操的一門學科，對學生審美、思想、認知、視角的培養都非常重要。尤其是在素質教育這個大背景下，美術教學的重要性日益突出，與歷史、地理等副課一樣，成了影響學生升學、提升學生綜合素養必不可少的內容。高中生已有了一定的文化基礎，他們的審美思想正在形成中，通過在美術教學中融入傳統藝術來培養他們的美術鑒賞能力，提升他們的美術及綜合素養是非常重要的。所以，筆者就高中美術教學中融入傳統藝術，借此談幾點自己的思考。

【關鍵詞】高中美術;傳統藝術;思考

一、傳統藝術融入高中美術教學的意義

高中生已具有一定的綜合文化基礎，讓他們在走向更高學府或走向社會之前，更深、更廣、更多地了解我國幾千年的傳統藝術、優秀文化，對他們來說是一種更好的加持。比如，繪畫、戲曲、音樂、書法、園林，民間陶瓷、泥塑、木頭、獸皮工藝、布藝、燈彩、漆器工藝、硯石工藝、漆器陶具、瓷器、剪紙、麥桿畫、年畫、唐卡等，這些傳統藝術，都蘊含著深厚的文化、人文，經過了幾千年的沉淀、流傳，有著非常重要的價值。所以把它融入高中美術教學，其意義深遠。首先，有利于提升學生的藝術素養。雖然高中生對美術的學習已不僅僅停留在描摹上，也融入了更多的鑒賞內容，但教材版面有限，內容的設計、安排受到了極大的限制，僅用教材還遠遠不足以滿足學生審美和鑒賞能力的培養。而融入更多的傳統藝術，既能豐富教學內容，開闊學生眼界，讓學生了解美術更多的元素、類別，提高他們的鑒賞能力，又能保證美術教學的質量;其次，有利于學生文化素養的提升。傳統藝術從表面上來看可能只是一幅字、一幅畫、一尊雕塑等，但它背后所承載的文化背景，能在一定程度上豐富學生的文化，提升學生的文化素養，讓學生觸摸到傳統藝術的溫度，從而對美術學習更有熱情，能在學習過程中融入情感，獲得更好的效果。

二、高中美術教學中融入傳統藝術的策略

1. 在教學中融入傳統藝術元素

美術教學和其他藝術學科一樣，需要非常靈活的思想和方法，也需要更多的內容或元素。高中美術作為一門培養學生藝術性、提升學生素養的學科，在教學中要尊重教材，結合大綱，但也要大膽跳出教材內容，把更多有利于美術教學的傳統藝術元素引進課堂，融入教學。比如，在“多彩的文明”教學時，教師在講解完亞非拉美術，也就是這一節的主要內容，讓學生在了解、掌握了基礎的知識點后，可以把我們傳統藝術的戲曲融入進去，讓學生在不同的藝術中，了解多彩（顏色）的魅力與作用，培養學生發散思維，豐富學生的藝術思想。如戲曲中的臉譜，其色彩就有不同的象征意義。紅臉象征忠義、耿直、有血性，代表人物有關羽;黑臉象征性格嚴肅，不茍言笑、猛智，代表人物有包拯;白臉象征奸詐多疑，兇詐，代表人物有曹操、嚴嵩等。這些能讓學生了解不一樣的多彩，了解臉譜的同時，學習傳統文化，豐富學生的藝術思想，達到一舉幾得的教學效果。

2. 通過參觀讓學生體驗傳統藝術的魅力

美術表面上看是一種視覺藝術，但它通過人的眼睛進入思想，去喚醒你思想中對美的呼喚、需求、喝彩等，這才是美術真正的作用和內涵。高中美術教學既然已經偏向了鑒賞這一主題，那么教師就要結合教學目的與大綱，在教學過程中，有意識地組織學生走出教室，去參觀傳統藝術，體驗美術的魅力。比如，組織學生去美術館、博物館或者一些民間藝術生產地。拿臉譜來說，讓學生走進劇團，在藝術家的指導下畫臉譜，觸摸各種衣服上的花飾、紋路等，了解戲曲中更多的傳統藝術。這對高中生來說，既能拓展他們的學習方式，開闊他們的視野，又能讓他們近距離觀察藝術，通過觸摸傳統藝術去感受傳統經典的溫度，從而豐富高中美術教學，增強學生對美術的興趣。

3.美術教學中讓學生大膽聯想和想象

藝術作品本身就是主觀感受和想象的產物。創作者通過將他們的所見所聞與自己的想象相結合，運用繪畫技術來表現。因此，在欣賞一幅作品時，要敢于猜測、大膽想象，感受繪畫的意圖。在美術教學中，要結合學生欣賞水平的實際情況和美術教學的進度，循序漸進地培養學生的鑒賞能力。學生對作品的欣賞首先來自視覺沖擊，他們通過所看到的圖像直接接受作品所傳達的信息，然后借助聯想和想象感受作品所表達的藝術感。在不斷地欣賞、感受、思考過程中，探索學生內在的文化修養。

例如，在欣賞中國著名油畫家羅忠利的經典油畫《父親》時，老師應該引導學生想象農民父親的特點：皺紋深，額頭上流汗，勤勞，要通過學生的想象來實現。此外，這幅畫的意義還需要進一步想象和思考。這幅畫運用寫實手法，描述普通父親的含蓄，對普通工人群眾的關懷以及強烈的人文情懷。

三、結語

總之，中華傳統藝術有著久遠的歷史，是我國經典文化的沉淀，有著濃厚的人文思想和育人、化人的哲思。所以它值得任何學科結合自己的特點來傳承、弘揚，使它不斷流傳下去，使更多人受到傳統藝術、文化的熏陶。在高中美術教學中融入傳統藝術，也是本著傳統經典的傳承目的，同時豐富教學內容，利用傳統藝術的力量來提升教學效果，提升學生的美術以及文化素養，實現高中美術的教育教學途徑。

參考文獻

[1] 劉暢.中國傳統文化藝術在中專美術教學中的滲透與運用[J].大眾文藝，2015，（7）.

[2] 李萍.關于高中美術教學中如何融入地方傳統藝術分析[J].華夏教師，2019（3）.