探究美育理念在小學(xué)信息技術(shù)課堂上的合理滲透

廖瑜朋

【摘要】信息技術(shù)與人們的生產(chǎn)、生活融合的越來越深，同時信息技術(shù)手段也越來越多的應(yīng)用到日常的教育中，也因此小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)對于發(fā)展學(xué)生們的綜合素養(yǎng)有著極強的促進作用，同時教師們也要在此過程中幫助學(xué)生們更好地了解美的存在。對此，本文從“利用游戲工具促進學(xué)生認識美”“利用繪圖工具促進學(xué)生創(chuàng)造美”“利用課堂任務(wù)促進學(xué)生愛好美”三個基本點出發(fā)，對如何加強美育理念在小學(xué)信息技術(shù)課堂上的合理滲透進行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);美育理念;游戲工具;繪圖工具;課堂任務(wù)

伴隨著義務(wù)教育階段新課標理念的逐步落實，現(xiàn)階段的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中也合理地融入了美育理念的教學(xué)，這就大大豐富了傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的形式和內(nèi)容，同時也使得學(xué)生們能夠更加熱愛信息技術(shù)的了解和學(xué)習(xí)。與此同時，教師則要幫助學(xué)生們?nèi)ジ尤娴卣J知美，去讓更多的學(xué)生感受人世間的真善美，而這對于學(xué)生們形成健康的觀念以及健全的人格有著極強的幫助作用，最終也真正為國家未來建設(shè)培養(yǎng)出一批批德智體美勞俱全的信息技術(shù)人才。

一、利用游戲工具促進學(xué)生認識美

小學(xué)生由于天生性格的原因，對游戲一直就不存在抵抗力，所以小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)的過程中就要善于利用游戲工具來促進學(xué)生認識美，從而在寓教于樂的過程中實現(xiàn)美的傳遞。此外，游戲教學(xué)的實施也可以營造更加輕松的環(huán)境，而游戲中一些精美的人物外形、畫面構(gòu)造等內(nèi)容也是能有效吸引學(xué)生們的注意力，也因此教師便可以借助這一契機去向?qū)W生們介紹什么是美，又該如何欣賞美等等，進而有效促進學(xué)生們審美意識的提升。

例如，任課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去玩一些拼圖、填色、繪畫等電子游戲，在此過程中教師可以鼓勵學(xué)生大膽積極的參與到游戲中去，如教師可以試著讓學(xué)生去拼一拼一副風(fēng)景圖或者一個動畫人物的拼圖等，同時也可以給學(xué)生一個沒有顏色的房子圖片，進而讓學(xué)生去大膽的發(fā)揮自己的想象力和審美能力去對房屋圖片進行填色，然后教師對學(xué)生的作品進行適當?shù)闹v解，從而不僅能夠促使學(xué)生去熟練的運用游戲工具，還能夠使學(xué)生通過游戲工具去認識美，一舉兩得。

二、利用繪圖工具促進學(xué)生創(chuàng)造美

繪圖工具是計算機上極其重要的一個工具，也是需要學(xué)生們學(xué)習(xí)且必須掌握的一項技能，也因此教師就可以在這一技能的教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)L試創(chuàng)造美，從而幫助學(xué)生們更深入地理解美的本質(zhì)內(nèi)涵。時代的不斷發(fā)展注定了新時期的小學(xué)生要有著更多元化的學(xué)習(xí)需求，也因此學(xué)生們僅僅會欣賞美是遠遠不夠的，更要學(xué)會創(chuàng)造美，而在創(chuàng)造美的過程中也是學(xué)生真正走近美的過程，從而能夠更好地感知美，感受美帶給自己的享受。與此同時，學(xué)生們在創(chuàng)造美的過程中也是在傳遞美，更是在繼承一些傳統(tǒng)文化美的基礎(chǔ)上去弘揚美，向周圍播撒更多的正能量，而這對于早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢也是有著極強的促進作用。

例如，小學(xué)生大都喜歡看各種類型的動畫片，因此教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用繪圖工具去畫一個自己心中的動畫人物形象。在學(xué)生繪畫的過程中教師可以向?qū)W生傳授線條、圖形以及各種特殊繪畫工具的使用技巧，并使學(xué)生去觀察這些動畫片人物的特點，然后促使學(xué)生去運用這些繪畫工具大膽的創(chuàng)造自己心中的動畫人物，有效的培養(yǎng)學(xué)生對美的創(chuàng)造能力。

三、利用課堂任務(wù)促進學(xué)生愛好美

正如小學(xué)生對游戲沒有抵抗力一般，他們在游戲闖關(guān)后的勝利的喜悅感也會給予他們更多的闖關(guān)信心。基于這一心理特點，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教師們就可以設(shè)置一系列的趣味的課堂任務(wù)，去吸引學(xué)生們主動完成這些任務(wù)，而當學(xué)生們完成時教師也要給予他們更多的認可和肯定，甚至是一些小獎勵，這樣一來學(xué)生們也自然更加有信心和興趣學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和技能，從而在學(xué)生們不斷完成任務(wù)的過程中也就會不知不覺地愛上了美，同時這些美也讓他們進一步感知到了信息技術(shù)的魅力。

例如，教師可以首先將學(xué)生合理的分為不同的合作小組，然后讓學(xué)生去以小組的形式完成教師規(guī)定的編制幻燈片的任務(wù)。教師可以鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)去扮演不同的小組角色，如負責(zé)具體操作或者數(shù)據(jù)資料的下載等不同的角色，從而使學(xué)生可以體驗到不同職位的特點;另外，教師還可以讓學(xué)生以小組的形式來選出一位學(xué)生介紹完成的幻燈片內(nèi)容，并選出一組最好的作品進行獎勵，以此激發(fā)學(xué)生之間的競爭意識，從而使學(xué)生在感受信息技術(shù)的魅力的同時鍛煉學(xué)生的個人能力，進而使學(xué)生愛上“美”。

總而言之，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教師既要幫助學(xué)生們不斷扎實對信息技術(shù)知識和技能的掌握，更要能夠始終向?qū)W生們傳遞美的理念，要引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不斷地感受美，從而能夠更深入地把握信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)在學(xué)習(xí)規(guī)律。除此之外，美育也是素質(zhì)教育時代背景下學(xué)生們所必須具備的一種能力和素養(yǎng)，教師們要真正引起學(xué)生們對于美的重視，去促使學(xué)生們有意識地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中更多的美，進而真正為學(xué)生的全面成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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