小學語文古詩詞教學中關于巧妙創設情境的探究

葉雨卉

摘要：新課程改革下，要求語文教學要調動學生參與積極性，深入感受知識內容，促進學生語言能力進一步發展。古詩詞教學作為語文教材中的重要內容，且屬于特定歷史環境下的產物，學生理解具有一定的難度。為此，需要教師注重教學方法的選用，結合內容為其創設相應情境，為學生理解和認識構建良好的氛圍。本文主要就小學語文古詩詞教學為主，對如何創設情境進行深入探究。

關鍵詞：小學語文;古詩詞教學;創設情境;探究

針對小學語文教材中涉及到的古詩詞內容，教師通過創設具體的情境，可為學生呈現出古詩詞描述的情境，以此調動其多重感官，引導學生進入相應的意境中，深入感受情境帶來的美感，進而加深對各個內容和知識點的理解。

一、在小學語文古詩詞教學中創設情境的必要性

在現階段小學語文教學中，對古詩詞進行情境創設，能夠為學生展示出詩詞內容場景，便于學生理解和認識，同時還充分體現出教學模式的創新性，符合課程改革要求[1]。

（一）更好地展現古詩詞內容場景

從教師角度分析，在古詩詞教學中巧妙創設情境，可為學生呈現出關于古詩詞內容場景，以此加深學生對相關知識點的理解和認識。眾所周知，古詩詞教學是小學語文教學中必不可少的部分，也是教學難點。由于古詩詞在文字表達和意境呈現方面與現代文存在明顯的差異，需要學生在學習過程中能夠對其進行重點分析和掌握，因而對其記憶和理解能力要求比較高。……